Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.751
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Innovative: Journal Of Social Science Research
Fadli, Muhibuddin
Unknown Affiliation
Humanities Computer Science & IT Education Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Public Health Social Sciences Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
IMPLEMENTASI GURU KREATIF DAN INOVATIF ERA DIGITAL DI SMP PADA PEMBELAJARAN PJOK Firmansyah, Dea; Fadli, Muhibuddin
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Vol. 4 No. 4 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um065.v4.i4.2024.2

Abstract

In the article the aim is to explore the implementation of creative and innovative teachers turning into a methodology for working on their expert capacity in computerized time. This article contains a presentation that understands the background to increasing correspondence and data innovation and its contents in the field of schooling. Then, this article understands the examination strategies used, by directing written surveys and investigations calculated to understand the creative and creative ideas and qualities of teachers relating to the computerized age. The results of the exploration show that imaginative and creative teachers provide important advantages in developing their skills. However, there are several difficulties that must be overcome in implementing imaginative and creative learning, for example limited assets, the need to further develop innovation capabilities, changes in learning standards, and adequate assessment. Overall, the use of imagination and development is an important stage in developing the expert capacity of teachers today. PJOK educators must have the ability to develop creative and innovative ideas, especially because not all institutions have adequate facilities. Therefore, PJOK educators must have good creativity and innovation so that the PJOK learning process can run effectively and smoothly.
PENERAPAN ETIKA DAN PROFESIONALISME GURU ERA 5.0 DI SMP DALAM PEMBELAJARAN PJOK Dwiki Fahrizal, Mokhamad Raynaldo; Fadli, Muhibuddin
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um065.v4.i2.2024.15

Abstract

Penerapan etika dan profesionalisme guru era 5.0 di SMP dalam pembelajaran PJOK tentunya akan sangat melibatkan teknologi yang menyebabkan guru harus mampu mengembankan diri untuk terus mengikuti perkembangan zaman sebagai tenaga pengajar yang professional dan mengikuti perkembangan zaman. Tujuan Penelitian ini yaitu 1) untuk mengetahui bagaimana guru PJOK mampu menerapkan etika dan profesionalisme guru di era 5.0. 2) untuk mengetahui tantangan yang akan dihadapi oleh guru dalam era 5.0 Di mana peneliti melakukan pengumpulan data dengan mengumpulkan beberapa literatur berupa artikel. Berdasarkan kecukupan data yang diperoleh peneliti metode yang digunakan adalah studi literatur. Peneliti berfokus pada modifikasi permainan tradisional dengan menggali secara dalam dari kasus dengan mencari sumber literatur yang relevan, kemudian membandingkan dengan literatur lain, kemudian menarik kesimpulan atau pemahaman terkait topik yang ditulis. Hasil yang diharapkan dalam penulisan artikel ini adalah 1) Guru PJOK harus adaptif dan melek akan perkembangan zaman dan teknologi yang bergunan untuk media pembelajaran. 2) Guru PJOK harus mampu menjadi fasilitator dan mendidik siswa sesuai kodrat alam dan kodrat zaman.
Pendekatan Tringo dengan Strategi TPACK untuk Mewujudkan Pembelajaran Inovatif dan Berkelanjutan di Era Digital Fitri, Karina Rahmah; Kuswandi, Dedi; Fadli, Muhibuddin
Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 5 No. 1 (2025): Innovative: Journal Of Social Science Research
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/innovative.v5i1.17065

Abstract

The digital era demands innovation in learning methods that are relevant and sustainable. This study aims to evaluate the integration of the Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) approach with the TRINGO strategy in the context of digital learning in Indonesia. A Systematic Literature Review (SLR) was conducted on 10 relevant studies, showing that the TPACK-TRINGO combination enhances critical thinking skills, creativity, and 21st-century competencies. Major challenges include limited technological infrastructure in remote areas, a digital literacy gap among educators, and the difficulty of adapting the TRINGO strategy within the TPACK framework. In conclusion, professional development for teachers through continuous training, infrastructure support, and cross-sectoral collaboration are critical factors in realizing meaningful and sustainable digital learning. This study contributes to the development of innovative learning models based on local values suitable for the digital era.
Pendekatan Tringo dengan Strategi Tpack untuk Mewujudkan Pembelajaran Inovatif dan Berkelanjutan di Era Digital Fitri, Karina Rahmah; Kuswandi, Dedi; Fadli, Muhibuddin
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 3 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Era digital menuntut adanya inovasi dalam metode pembelajaran yang relevan dan berkelanjutan. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi integrasi pendekatan Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) dengan strategi TRINGO dalam konteks pembelajaran digital di Indonesia. Systematic Literature Review (SLR) digunakan untuk menganalisis 10 studi yang relevan, di mana temuan menunjukkan bahwa kombinasi TPACK-TRINGO dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis, kreativitas, dan kompetensi abad ke-21. Tantangan utama yang dihadapi meliputi keterbatasan infrastruktur teknologi di daerah terpencil, kesenjangan kompetensi digital di kalangan pendidik, serta kesulitan mengadaptasi strategi TRINGO dalam pendekatan TPACK. Kesimpulannya, pengembangan profesional guru melalui pelatihan berkelanjutan, dukungan infrastruktur, dan kolaborasi lintas sektor merupakan faktor penting untuk mewujudkan pembelajaran digital yang bermakna dan berkelanjutan. Penelitian ini memberikan kontribusi dalam pengembangan model pembelajaran inovatif berbasis nilai-nilai lokal yang sesuai dengan era digital.
Co-Authors Dedi Kuswandi Dwiki Fahrizal, Mokhamad Raynaldo Firmansyah, Dea Fitri, Karina Rahmah