Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Mimbar Pendidikan Indonesia
Pujo Warsito
Unknown Affiliation
Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Peningkatan Kemampuan Menulis Deskripsi Siswa Kelas II melalui Penerapan Strategi Think Pair Share Berbantuan Media Foto Susi Sampelobo; Margi Pare Tappangan; Pujo Warsito
Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 4 No. 1 (2023): January
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mpi.v4i1.55537

Abstract

Siswa mengalami kesulitan menulis deskripsi dalam bahasa Indonesia, menyebabkan tugas tidak terselesaikan dan nilai evaluasi akhir di bawah KKM karena guru belum sepenuhnya menerapkan model pembelajaran, khususnya keterampilan menulis, dan belum pernah menggunakan model think pair share dalam proses kegiatan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan meningkatkan kemampuan menulis deskripsi siswa kelas II SD melalui penerapan strategi think pair share Berbantuan Media Foto. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subjek Penelitian ini adalah siswa kelas II SD berjumlah 28 orang. Data kemampuan menulis deskripsi siswa diperoleh dari tes essay dan dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan strategi pembelajaran think pair share dapat meningkatkan kemampuan menulis deskripsi siswa. Kemampuan menulis deskripsi siswa pada siklus I pertemuan I 60% dengan kategori kurang, pertemuan II siklus I 65%.  Setelah siklus I rata- rata presentasi menulis deskripsi siswa mengalami peningkatan mencapai 75% dengan kategori cukup dan pada akhir siklus II rata – rata hasil kemampuan menulis deskripsi siswa mencapai 85% dengan kategori baik. Disimpulkan bahwa Penerapan Strategi Think Pair Share Berbantuan Media Foto dapat meningkatkan kemampuan menulis cerita siswa kelas II SD. Hasil penelitian ini memiliki implikasi penting dalam meningkatkan kualitas pembelajaran menulis deskripsi dan dapat menjadi pedoman bagi guru dalam pengembangan strategi pembelajaran yang lebih baik.
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VI A Tahun Ajaran 2022/2023 pada Mata Pelajaran Matematika melalui Penerapan Metode Pemberian Tugas Pujo Warsito; Dewi Puji Rahayu; Yonarlianto Tembang
Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 4 No. 2 (2023): May
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mpi.v4i2.55545

Abstract

Tujuan dari penelitian ini yakni melalui penerapan metode pemberian tugas dapat meningkatkan hasil belajar mata pelajaran matematika siswa kelas VI pada salah satu SD di provinsi Papua Selatan. Metode pemberian tugas merupakan suatu cara mengajar dengan kegiatan perencanaan antara siswa dan guru mengenai suatu pokok bahasan yang harus diselesaikan oleh siswa dalam waktu tertentu yang telah disepakati. Jenis penelitian pada penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang akan dilaksanakan minimal dalam dua siklus dimana terdapat tiga kali pertemuan dalam satu siklus dan terdapat tujuh jam pelajaran dalam satu pertemuan. Subjek penelitian terdiri atas guru dan siswa kelas VI A. Prosedur penelitian ini menggunakan model Kemmis dan Mc Taggart yang terdiri dari empat tahap kegiatan, yaitu prencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Indikator keberhasilan pada penelitian tindakan kelas ini adalah Jika sebanyak 90% siswa mampu mencapai hasil belajar sesuai KKM yang ditentukan yakni 70 dan jika hasil observasi aktivitas siswa dan guru menunjukkan nilai ≥ 90. Hasil penelitian ini menunjukkan terjadi peningkatan aktivitas guru, aktivitas siswa dan hasil belajar siswa pada siklus I dan siklus II. Kesimpulan dari penelitian ini adalah hasil belajar matematika siswa kelas VI SD di salah satu sekolah di Merauke berhasil meningkat setelah menerapkan metode pemberian tugas. Penelitian ini memberikan implikasi pada pemahaman bahwa untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa khususnys kelas VI SD, salah satu solusinya bisa dengan menerapkan metode pemberian tugas.
Co-Authors Dewi Puji Rahayu Margi Pare Tappangan Susi Sampelobo Yonarlianto Tembang