Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Mimbar Pendidikan Indonesia
Susi Sampelobo
Unknown Affiliation
Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Peningkatan Kemampuan Menulis Deskripsi Siswa Kelas II melalui Penerapan Strategi Think Pair Share Berbantuan Media Foto Susi Sampelobo; Margi Pare Tappangan; Pujo Warsito
Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 4 No. 1 (2023): January
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mpi.v4i1.55537

Abstract

Siswa mengalami kesulitan menulis deskripsi dalam bahasa Indonesia, menyebabkan tugas tidak terselesaikan dan nilai evaluasi akhir di bawah KKM karena guru belum sepenuhnya menerapkan model pembelajaran, khususnya keterampilan menulis, dan belum pernah menggunakan model think pair share dalam proses kegiatan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan meningkatkan kemampuan menulis deskripsi siswa kelas II SD melalui penerapan strategi think pair share Berbantuan Media Foto. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subjek Penelitian ini adalah siswa kelas II SD berjumlah 28 orang. Data kemampuan menulis deskripsi siswa diperoleh dari tes essay dan dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan strategi pembelajaran think pair share dapat meningkatkan kemampuan menulis deskripsi siswa. Kemampuan menulis deskripsi siswa pada siklus I pertemuan I 60% dengan kategori kurang, pertemuan II siklus I 65%.  Setelah siklus I rata- rata presentasi menulis deskripsi siswa mengalami peningkatan mencapai 75% dengan kategori cukup dan pada akhir siklus II rata – rata hasil kemampuan menulis deskripsi siswa mencapai 85% dengan kategori baik. Disimpulkan bahwa Penerapan Strategi Think Pair Share Berbantuan Media Foto dapat meningkatkan kemampuan menulis cerita siswa kelas II SD. Hasil penelitian ini memiliki implikasi penting dalam meningkatkan kualitas pembelajaran menulis deskripsi dan dapat menjadi pedoman bagi guru dalam pengembangan strategi pembelajaran yang lebih baik.
Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Statistika Menggunakan Model Problem Based Learning pada Siswa Kelas VI Sulistiani; Susi Sampelobo; Yonarlianto Tembang
Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 4 No. 2 (2023): May
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mpi.v4i2.55546

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi peserta didik kurang begitu aktif dan minat terhadap penjelasan guru dalam mata pelajaran matematika membuat hasil belajar siswa belum maksimal dan masih banyak yang mendapatkan nilai dibawah KKM. Adapun tujuan penelitian ini yaitu, melalui Model Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa mata pelajaran matematika materi Statistik kelas VI. Desain penelitian ini merupakan PTK (Penelitian Tindakan Kelas). Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VI/C tahun ajaran 2022/2023 dengan jumlah siswa sebanyak 19 orang. Dalam pelaksanaannya, penelitian tindakan kelas ini menggunakan model Kurt Lewin yang menyatakan bahwa dalam satu siklus terdiri dari empat langkah pokok yaitu: (1) perencanaan (planning), (2) aksi atau tindakan (acting), (3) observasi (observing), dan (4) refleksi (reflecting). Pengumpulan data dilakukan pada setiap siklus dimulai dari awal sampai akhir pembelajaran. Dalam pengumpulan data ini peneliti menggunakan beberapa teknik yaitu: observasi, dokumentasi, tes hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan terdapat peningkatan hasil belajar siswa pada siklus I adalah sebesar 78% sedangkan pada siklus II hasil belajar siswa mencapai 94,7%. Kesimpulan dari penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran Problem Based  Learning (PBL) dalam pembelajaran Matematika dapat meningkatkan hasil belajar Matematika siswa kelas VI SD. Penelitian ini memberikan implikasi pada pelaksanaan pembelajaran bahwa penerapan model Problem Based Learning (PBL) bisa menjadi solusi meningkatkan hasil belajar matematika siswa.
Co-Authors Margi Pare Tappangan Pujo Warsito SULISTIANI Yonarlianto Tembang