Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Ukazh : Journal of Arabic Studies Mauriduna : Journal of Islamic studies
Rahmawati, Sugma
Unknown Affiliation
Religion Arts Education Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Al-Musykilât wa Al-Hulûl fî Dirâsah Ta'allumi Al-Lughah Al-Arabiyyah li Shaf Al-Awwal bi Ma'had Ta'mîr Al-Islâmi li Al-Tarbiyah Al-Islâmiyyah Surakarta Rahmawati, Sugma; Hafida; Qosim, Muhammad Nanang; Kholiq Hasan, Moh. Abdul
Ukazh: Journal of Arabic Studies Vol 4 No 2 (2023): Ukazh : Journal of Arabic Studies, December 2023
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Sekolah Tinggi Ilmu Bahasa Arab Ar Raayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37274/ukazh.v4i2.767

Abstract

يواجه تعليم أية لغة أجنبية عدة مشاكل تقتضي التفكير و الإهتمام بها حتي يتمكن من إيجاد حلولها. و تنقسم مشكلات تعليم الللغة العربية إلى المشاكل الللغوية و غير اللغوية. فاللغوية تطهر في الأصوات و المفرداتو القولعد النحوية و الصرفية و اللتركيب: أما غير اللغوية فترتبط بدوافع الطالبات إلى تعليمها و الوسائل لتعليمية و كفاءة المدرس و طرف التدريس و فرصة الدراسة و البيئة اللغوية وغيرها. وتختلف صعوبات تعلم اللغة العربية تبعا لسن الدراس و البيئة التي فيها أثناء تعلمه اللغة. و هذه المقالة تكشف عن مشكلات تعليم اللغة العربية لدى الطالبات بمعهد تعمير الأسلام للتربية الإسلامية سوراكرتا و طرف علاجها التي ينبغي تطبيقها على المدرين المؤهيلن There are some factors influencing teaching and learning of foreign language arabic, for example lunguistic factors, sunh as phonology, grammatical, morphology, and vocabulary. If non linguistic factors influences teaching and learning arabic, for example ,teaching aids,teaching method, age and environment teaching method in arabic claccroom for 1KMI in one of the important factor. This article discusses how linguistic factor and non linguistic factor influenced arabian clasroom in ta’mirul islam boarding school surakarta. Pendidikan bahasa arab di Indonesia seringkali menghadapi problem lingusitik dan non linguistik yang harus segera dituntaskan. Problem linguistik, seperti fonotik, morfologi, dan struktur. Sedangkan problem non lingusitik, antara lain; motivasi belajar, sarana belajar, metode pengajaran, waktu belajar, dan lingkungan pembelajaran. Persoalan pembelajaran bahasa sangat bervariasi sesuai dengan usia pelajar dan lingkungan tempat belajar. Artikel ini mengungkap problematika pengajaran bahasa Arab di Pondok Pesantren Ta’mirul Islam sekaligus bagaimana cara mengatasinya. Jadi peneliti akan meneliti apa penyebab santriwati kelas 1KMI belum bisa menggunakan bahasa arab, dan metode apa yang harus disampaikan ke anak supaya anak tersebut dapat menerima bahasa arab dengan baik.
Pengembangan Penilaian Keterampilan Produk dan Portofolio Mata Pelajaran Bahasa Arab di Kelas XI SMA Al Wafi IBS Bogor Mujadilah, Saufa; Rahmawati, Sugma; Makruf, Imam
Mauriduna: Journal of Islamic Studies Vol 5 No 1 (2024): Mauriduna: Journal of Islamic Studies, May 2024
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Sekolah Tinggi Ilmu Bahasa Arab Ar Raayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37274/mauriduna.v5i1.904

Abstract

Laporan ini membahas tentang pengembangan penilaian keterampilan produk dan portofolio mata pelajaran bahasa Arab di Al Wafi IBS Bogor, sebuah lembaga pendidikan yang mencakup tiga kurikulum: Diniyah, kurikulum k13 & kurikulum merdeka, dan Qur’an. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif, dengan mengobservasi dan mewawancarai siswa kelas 11 SMA Al-Wafi Islamic Boarding School tentang penilaian produk dan portofolio yang mereka lakukan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penilaian produk dan portofolio dapat menilai aspek kognitif, afektif, dan psikomotor siswa secara menyeluruh. Penilaian produk meliputi penilaian kemampuan siswa membuat produk-produk teknologi dan seni, seperti kaligrafi, peta konsep, rekaman pidato, dan naskah drama berbahasa Arab. Penilaian portofolio merupakan penilaian berkelanjutan yang didasarkan pada kumpulan informasi yang menunjukkan perkembangan kemampuan siswa dalam satu periode tertentu, seperti karangan, puisi, hasil diskusi, hasil penelitian, dan hasil wawancara3. Penilaian portofolio juga melibatkan siswa untuk menilai karyanya sendiri dan melakukan perbaikan. Penilaian produk dan portofolio memerlukan pendekatan yang sesuai, salah satunya adalah dengan investigasi sederhana. Laporan ini memberikan rekomendasi untuk meningkatkan kualitas dan efektivitas penilaian produk dan portofolio di Al Wafi IBS Bogor. Kata kunci: Penilaian Produk, Portofolio, Al-Wafi IBS
Co-Authors Hafida Imam Makruf Moh Abdul Kholiq Hasan Muhammad Nanang Qosim Mujadilah, Saufa