Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Loghat Arabi: Jurnal Bahasa Arab & Pendidikan Bahasa Arab Ukazh : Journal of Arabic Studies
Nurrahma, Safina
Unknown Affiliation
Religion Arts Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Tatbiq Namudhaj At-Ta'lim Al-Mudamaj 'Ala Minassah Alef Education Fi Ta'lim Al-Lughah Al-'Arabiyyah Bi Madrasat Al-Thānawiyah Al-Islamiyyah Al-Hukumiyyah 3 Bogor Suryanto, Candra; Nurrahma, Safina
Ukazh: Journal of Arabic Studies Vol 5 No 3 (2024): Ukazh : Journal of Arabic Studies, September 2024
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Sekolah Tinggi Ilmu Bahasa Arab Ar Raayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37274/ukazh.v5i3.994

Abstract

البحث يهدف إلى معرفة كيفية تطبيق نموذج التعلم المدمج باستخدام منصة Alef Education في تعليم اللغة العربية لطلاب الصف العاشر في مدرسة الثانوية الاسلامية الحكومية ٣ بوجور. هذه الدراسة هي دراسة وصفية نوعية. تم جمع البيانات في هذه الدراسة باستخدام دراسة المراجعة الببليوغرافية، وتم معالجة وتحليل البيانات باستخدام تحليل وصفي. تطبيق نموذج التعلم المدمج القائم على منصة Alef Education كان فعالًا جدًا في تحسين جودة تعلم الطلاب في اللغة العربية. منصة Alef Education سهلة الاستخدام، مما يدعم الأنشطة التعليمية سواء كانت وجهًا لوجه أو عن بُعد. بالإضافة إلى ذلك، تسهل منصة Alef Education أيضًا عمليات التقييم وإدارة الطلاب. المحتوى المثير والممتع والتفاعلي هذا متكامل مع منهج إندونيسيا، فإن استخدام نموذج التعلم المدمج القائم على منصة Alef Education يكون فعالًا لتحسين جودة تعلم الطلاب في اللغة العربية. The research aims to understand how to implement the blended learning model using the Alef Education platform in teaching Arabic language to tenth-grade students at MAN 3 Bogor Islamic State High School. This study is a qualitative descriptive study. Data were collected through a bibliographic review study, and the data were processed and analyzed using descriptive analysis. The application of the blended learning model based on the Alef Education platform was highly effective in improving the quality of student learning in Arabic. The Alef Education platform is user-friendly, supporting both face-to-face and remote educational activities. Additionally, the Alef Education platform facilitates assessment and student management processes. This engaging and interactive content is integrated with the Indonesian curriculum, making the use of the blended learning model based on the Alef Education platform effective in enhancing student learning outcomes in Arabic. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana penerapan model pembelajaran blended learning menggunakan platform Alef Education dalam pembelajaran bahasa Arab pada siswa kelas sepuluh di MAN 3 Bogor. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Data dikumpulkan melalui studi tinjauan pustaka, dan data diolah dan dianalisis menggunakan analisis deskriptif. Penerapan model pembelajaran blended learning berbasis platform Alef Education sangat efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran bahasa Arab siswa. Platform Alef Education sangat mudah digunakan, mendukung kegiatan pembelajaran tatap muka dan jarak jauh. Selain itu, platform Alef Education juga memfasilitasi proses penilaian dan manajemen siswa. Konten yang menarik dan interaktif ini terintegrasi dengan kurikulum Indonesia, membuat penggunaan model pembelajaran campuran berdasarkan platform Alef Education menjadi efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa dalam bahasa Arab.
Arabic Language Learning Model in the Era of Independent Curriculum that is Relevant in the 21st Century / Model Pembelajaran Bahasa Arab di Era Kurikulum Merdeka yang Relevan di Abad Ke-21 Nurrahma, Safina; Suryanto, Candra
Loghat Arabi : Jurnal Bahasa Arab dan Pendidikan Bahasa Arab VOL 6, NO 1 (JUNI 2025): LOGHAT ARABI
Publisher : UI DDI AD Polewali Mandar, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36915/la.v6i1.282

Abstract

Arabic, which since 1972 has become an international language and is the official language of 25 countries in the world, is increasingly widespread. Arabic language learning continues to develop, both from methods, learning media to the curriculum used. This study aims to determine the models of Arabic language learning in the era of independent curriculum that are relevant in the 21st century. This research uses a descriptive method with a qualitative approach. Data is obtained by literature study (libraby research), namely by collecting, processing, and analyzing data related to the Arabic learning model in the independent curriculum. The result of this study is that there are 5 learning models that are relevant to learning Arabic curriculum Merdeka in the 21st century. Among them are: 1) Project Based Learning (PjBL) Model, 2) Problem Based Learning (PBL) Learning Model, 3) Inquiry Based Learning Model, 4) Discovery Learning Model and 5) Cooperative Learning Model.Abstrak: Bahasa Arab yang sejak 1972 menjadi bahasa internasional dan menjadi bahasa resmi 25 negara di dunia semakin tersebar luas. Pembelajaran bahasa Arab terus berkembang, baik dari metode, media pembelajaran hingga kurikulum yang digunakan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui model pembelajaran bahasa Arab di era kurikulum merdeka yang relevan di abad ke-21. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Data diperoleh melalui studi literatur (libraby research), yaitu dengan mengumpulkan, mengolah, dan menganalisis data yang berkaitan dengan model pembelajaran bahasa Arab dalam kurikulum mandiri. Hasil penelitian ini adalah terdapat 5 model pembelajaran yang relevan dengan pembelajaran kurikulum bahasa Arab Merdeka di abad ke-21. Diantaranya adalah: 1) Model Project Based Learning (PjBL), 2) Model Problem Based Learning (PBL), 3) Model Inquiry Based Learning, 4) Model Discovery Learning dan 5) Model Cooperative Learning.
Co-Authors Suryanto, Candra