Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.456
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Gemilang: Jurnal Manajemen dan Akuntansi Brilliant International Journal of Management and Tourism
Musafir Musafir
Unknown Affiliation
Religion Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Social Sciences Other

Published : 8 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 8 Documents
Search

 1 
Pengaruh Profitabilitas dan Kebijakan Deviden Terhadap Return Saham Melalui Nilai Perusahaan Yulianti Adam; Ariawan Ariawan; Musafir Musafir
GEMILANG: Jurnal Manajemen dan Akuntansi Vol. 5 No. 1 (2025): Jurnal Manajemen dan Akuntansi
Publisher : BADAN PENERBIT STIEPARI PRESS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56910/gemilang.v5i1.2067

Abstract

This study aims to analyze and explain the influence of profitability and dividend policy on stock returns through firm value as an intervening variable. A quantitative approach was employed using Structural Equation Modeling based on Partial Least Squares (SEM-PLS). The sample consisted of 20 companies selected through purposive sampling based on specific criteria. The results reveal that profitability does not have a significant effect on firm value, while dividend yield significantly influences firm value. Firm value has a significant impact on stock returns. Profitability and dividend policy each have a direct and significant effect on stock returns. However, the indirect effect of profitability on stock returns through firm value is not significant. In contrast, dividend policy significantly affects stock returns through firm value. These findings indicate that while profitability is important for investors, firm value does not serve as a strong mediating factor in this relationship. On the other hand, dividend policy enhances the perceived value of the firm and indirectly contributes to increased stock returns. The implications of this study provide insights for corporate management to consider microeconomic factors, such as dividend policy, which play a critical role in shaping firm value and attracting investors through improved stock return performance.
The Effects Of Intellectual Capital And Job Satisfaction On Employee Work Productivity At PT. Bank Mandiri Taspen Gorontalo Sub-Branch Office Rahmisyari Rahmisyari; Musafir Musafir
Brilliant International Journal Of Management And Tourism Vol. 3 No. 1 (2023): Brilliant International Journal Of Management And Tourism
Publisher : Pusat Riset dan Inovasi Nasional

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55606/bijmt.v3i1.1171

Abstract

This study aims to determine how much influence intellectual capital (X1) and job satisfaction (X2) have on work productivity (Y) at Bank Mandiri Taspen Supporting Branch Offices (KCP) Gorontalo. The sampling technique used in this study was simple random sampling, while the main data collection was through a list of statements that were tested through validity and reliability tests. The technique used for analysis is path analysis. The results of hypothesis testing show that simultaneously, intellectual capital (X1) and work satisfaction (X2) have an effect on employee work productivity at the Bank Mandiri Taspen Gorontalo Sub-Branch Office, which is equal to 0.741 or 74.1%. The results of partial hypothesis testing of intellectual capital (X1) have an effect on employee work productivity (Y) PT. Bank Mandiri Taspen Gorontalo Sub-Branch Office, which is equal to 0.376, while job satisfaction (X2) partially affects employee work productivity (Y), which is equal to 0.332.
Peningkatan Kemampuan Literasi Digital Siswa Melalui Pemanfaatan Media Smart Tv IFP (Interactive Flat Panel) Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia di Kelas 3 SDN 2 Kayangan Fadila Hazizah Ariyanti; Rusman Hadi; Musafir Musafir
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 11.B (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh belum optimalnya kemampuan literasi digital siswa kelas III SDN 2 Kayangan dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Berdasarkan hasil observasi awal, masih terdapat siswa yang masih mengalami kesulitan dalam mengakses, memahami, dan memanfaatkan informasi yang disajikan elalui media digital sebagai sumber belajar. Oleh karena itu, diperlukan inovasi pembelajaran yang mampu meningkatkan kemampuan literasi digital siswa melalui pemanfaatan media Smart TV IFP. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan literasi digital siswa melalui pemanfaatan media Smart TV IFP pada pembelajaran bahasa Indonesia di kelas III SDN 2 Kayangan Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, di mana setiap siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian adalah 24 siswa kelas III SDN 2 Kayangan yang terdiri atas 14 orang laki-laki dan 10 orang Perempuan. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes, dan dokumentasi, sedangkan Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kuantitatif dan kualitataif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemanfaatan media Smart TV IFP mampu meningkatkan kemampuan literasi digital siswa pada pembelajaran Bahasa Indonesia. Hal ini menunjukkan peningkatan jumlah siswa yang mencapai kategori baik, yaitu dari 13 siswa (54%) pada kondisi awal menjadi 17 siswa (70%) pada siklus 1 dan meningkat menjadi 18 siswa (75%) pada siklus II. Selain itu, penggunaan media Smart TV IFP juga meningkatkan keaktifan, perhatian, motivasi belajar, dan partisipasi siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Dengan demikian, indicator keberhasilan penelitian yang ditetapkan, yaitu 75% siswa mencapai kategori baik dalam kemampuan literasi digital, telah berhasil dicapai pada siklus II. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pemanfaatan media Smart TV IFP efektif dalam meningkatlkan kemampuan literasi digital siswa pada pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas III SDN 2 Kayangan.
Peran Guru Dalam Menanamkan Nilai-Nilai Pendidikan Karakter Pada Siswa Kelas II di SDN 2 Pansor Rohmi Agustina; Marzoan Marzoan; Musafir Musafir
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 11.C (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Rohmi Agustina, Peran Guru dalam Menanamkan Nilai-Nilai Pendidikan Karakter pada Siswa Kelas II di SDN 2 Pansor”. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran guru dalam menanamkan nilai-nilai pendidikan karakter serta mengetahui bagaimana pelaksanaannya di kelas II SDN 2 Pansor.Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode setudiy kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Wawancara dilakukan kepada guru kelas II dan kepala sekolah untuk memperoleh informasi mengenai pelaksanaan penanaman karakter di sekolah. Data dianalisis melalui proses reduksi data, penyajian data, dan penarikan Kesimpulan.Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru berperan penting dalam menanamkan nilai karakter kepada siswa, seperti disiplin, jujur, tanggung jawab, dan sopan santun. Berdasarkan hasil wawancara, guru menanamkan nilai karakter melalui pembiasaan sehari-hari, keteladanan, pemberian nasihat, serta pengawasan terhadap perilaku siswa di sekolah. Selain itu, kepala sekolah juga mendukung dengan memberikan arahan kepada guru agar selalu menjadi contoh yang baik bagi siswa.
Strategi Guru dalam Mengatasi Kesulitan Membaca Pada Siswa Kelas III di SDN 3 Sokong Dina Rahayu; Rusman Hadi; Musafir Musafir
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 11.D (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kemampuan membaca merupakan keterampilan dasar yang harus dikuasai siswa sekolah dasar karena menjadi landasan dalam memahami berbagai mata pelajaran. Namun, berdasarkan hasil observasi dan wawancara di SDN 3 Sokong, masih terdapat siswa kelas III yang mengalami kesulitan membaca, seperti membaca terbata-bata, mengeja huruf demi huruf, kesulitan membedakan huruf yang bentuknya hampir sama, belum mampu menggabungkan suku kata menjadi kata, serta kurang memahami isi bacaan. Kondisi tersebut menuntut guru untuk menerapkan strategi pembelajaran yang tepat agar kesulitan membaca siswa dapat diatasi secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi guru dalam mengatasi kesulitan membaca pada siswa kelas III di SDN 3 Sokong serta mengidentifikasi faktor-faktor yang mendukung keberhasilan strategi tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Subjek penelitian terdiri atas kepala sekolah, guru kelas III, dan siswa yang mengalami kesulitan membaca. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldaña yang meliputi kondensasi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan berbagai strategi untuk mengatasi kesulitan membaca, yaitu memberikan bimbingan individual, menerapkan metode fonik dan ejaan, membiasakan kegiatan literasi sebelum pembelajaran dimulai, memanfaatkan media pembelajaran berupa kartu huruf, kartu kata, gambar, dan buku cerita bergambar, serta memberikan motivasi dan penguatan positif kepada siswa. Penerapan strategi tersebut memberikan dampak positif terhadap peningkatan kemampuan membaca siswa. Strategi yang diterapkan oleh guru dalam mengatasi kesulitan membaca pada siswa kelas III da juga faktor pendukung dalam meningkatkan keberhasilan strategi guru dalam mengatasi kesulitan membaca pada siswa.
Implementasi Kegiatan Ice Breaking dalam Menciptakan Iklim Pembelajaran Yang Menyenangkan di Kelas 3 SDN 1 Tanjung Dina Rahayu; Rusman Hadi; Musafir Musafir
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 11.D (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembelajaran di sekolah dasar masih menghadapi permasalahan berupa rendahnya konsentrasi, antusiasme, dan keterlibatan siswa sehingga diperlukan strategi pembelajaran yang mampu menciptakan iklim belajar yang menyenangkan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi kegiatan ice breaking dalam menciptakan iklim pembelajaran yang menyenangkan di kelas 3 SDN 1 Tanjung. Subjek penelitian meliputi guru kelas 3 dan siswa kelas 3 SDN 1 Tanjung. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, sedangkan analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan/verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Implementasi kegiatan ice breaking di kelas 3 SDN 1 Tanjung dilaksanakan melalui tiga tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Pada tahap perencanaan guru menentukan jenis ice breaking, waktu pelaksanaan, dan menyesuaikannya dengan karakteristik siswa. Tahap pelaksanaan dilakukan sebelum pembelajaran dimulai maupun ketika siswa mulai jenuh dengan menggunakan berbagai kegiatan seperti bernyanyi, tepuk semangat, dan permainan. Tahap evaluasi dilakukan melalui pengamatan terhadap perubahan perilaku siswa serta tanggapan siswa setelah mengikuti kegiatan ice breaking. 2) Implementasi kegiatan ice breaking mampu menciptakan iklim pembelajaran yang menyenangkan, ditandai dengan meningkatnya antusiasme, konsentrasi, keaktifan, motivasi belajar, serta interaksi positif antara guru dan siswa. Suasana kelas menjadi lebih kondusif sehingga siswa lebih mudah memahami materi dan mengikuti proses pembelajaran dengan penuh semangat.
Peran Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa di Kelas III SDN 1 Tanjung Rahma Fi’la Syakila; Fitriani Rahayu; Musafir Musafir
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 11.D (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Proses pembelajaran di kelas III SDN 1 Tanjung belum sepenuhnya diikuti secara aktif oleh seluruh siswa. Beberapa siswa kurang fokus, sering mengobrol dengan teman sebangku, melamun, mudah merasa bosan, dan pasif saat guru memberikan pertanyaan, yang mengindikasikan rendahnya motivasi belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran guru kelas sebagai motivator dalam meningkatkan motivasi belajar siswa kelas III di SDN 1 Tanjung serta mengidentifikasi kendala-kendala yang dihadapi guru ketika menjalankan peran tersebut. Metode Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan jenis studi kasus. Data dikumpulkan melalui teknik observasi, wawancara mendalam (kepada Kepala Sekolah, Guru Kelas III, dan siswa), serta dokumentasi. Teknis analisis data meliputi kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru kelas III telah menjalankan perannya sebagai motivator dengan sangat baik dan fleksibel melalui pemberian yel-yel, kalimat positif, aktivitas ice breaking, pendekatan personal, serta penguatan (reinforcement) berupa pujian dan hadiah. Adapun kendala yang dihadapi meliputi faktor internal siswa yang rentang fokusnya singkat, serta faktor eksternal berupa kurangnya perhatian dan kontrol waktu belajar dari orang tua di rumah serta pengaruh pergaulan teman sebaya. Peran guru sebagai motivator di kelas III SDN 1 Tanjung telah terlaksana secara optimal dan adaptif, namun keberhasilannya masih berkejaran dengan kendala konsentrasi siswa serta kurangnya keterlibatan kontrol dari lingkungan keluarga.
Analisis Kesulitan Membaca Permulaan Pada Siswa Kelas I di SDN 1 Selengen Widya Eka; M. Taufik; Musafir Musafir
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 11.D (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih ditemukannya siswa kelas I SDN 1 Selengen yang mengalami kesulitan dalam membaca permulaan. Dari 28 siswa kelas I, terdapat 5 siswa yang belum mampu mengenal huruf dengan baik, belum mampu membaca suku kata, serta belum bisa membaca huruf konsonan. Kondisi ini disebabkan oleh kurangnya latihan dan bimbingan baik dari guru di sekolah maupun orang tua di rumah, sehingga mempengaruhi kemampuan membaca dan menulis siswa. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui dan mendeskripsikan cara guru mengatasi siswa yang mengalami kesulitan membaca permulaan di kelas I SDN 1 Selengen tahun ajaran 2025/2026, dan (2) mengidentifikasi faktor penyebab siswa mengalami kesulitan membaca permulaan di kelas I SDN 1 Selengen tahun ajaran 2025/2026. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Sumber data penelitian adalah guru kelas I, siswa kelas I yang mengalami kesulitan membaca, dan kepala sekolah SDN 1 Selengen. Teknik analisis data meliputi kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Uji keabsahan data dilakukan melalui triangulasi sumber, waktu, dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat 6 jenis kesulitan membaca permulaan yang dialami siswa, yaitu: (1) kesulitan mengenal huruf, (2) kesulitan merangkai susunan kata, (3) kesulitan mengidentifikasi kata, (4) mengabaikan tanda baca, (5) tidak lancar dalam membaca, dan (6) tidak memahami isi bacaan. Cara guru mengatasi kesulitan tersebut adalah dengan menggunakan metode suku kata dan metode SAS (Struktural Analitik Sintetik), memanfaatkan media gambar, kartu huruf, dan buku cerita bergambar, melakukan pendekatan yang mengutamakan kenyamanan emosional siswa, menjalin kerja sama dengan orang tua melalui program membaca 15 menit dan buku catatan komunikasi, serta melakukan evaluasi melalui tes membaca nyaring. Faktor penyebab siswa mengalami kesulitan membaca permulaan meliputi faktor kematangan motorik, faktor kognitif (pengenalan huruf), faktor lingkungan, faktor dukungan keluarga, dan faktor minat belajar siswa. Faktor yang paling dominan adalah kemampuan pengenalan huruf dan dukungan keluarga, karena keduanya menjadi dasar bagi perkembangan kemampuan membaca anak.
Co-Authors Ariawan, Ariawan Dina Rahayu Fadila Hazizah Ariyanti M. Taufik Marzoan Rahayu, Fitriani Rahma Fi’la Syakila Rahmisyari Rohmi Agustina Rusman Hadi Widya Eka Yulianti Adam