Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.882
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar MALIH PEDDAS Schola Journal: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
Waty, Citra Kumala
Unknown Affiliation
Humanities Education Other

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search

 1 
ANALISIS KEBUTUHAN MEDIA PEMBELAJARAN BERORIENTASI LITERASI DIGITAL UNTUK MENINGKATKAN MINAT SISWA DALAM MEMAHAMI ISI BACAAN Waty, Citra Kumala
Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) Vol 13, No 1 (2023): Malih Peddas, Volume 13, Nomor 1
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/malihpeddas.v13i1.15987

Abstract

Tujuan dari artikel ini adalah untuk mengetahui situasi terkini dari aspek-aspek yang terkait dengan media pembelajaran yang berorientasi literasi digital untuk meningkatkan minat siswa dalam memahami isi bacaan. Metode yang digunakan bersifat deskriptif kuantitatif. Teknik pengambilan data menggunakan prosentase setiap aspek melalui google form dalam satu daerah binaan (Dabin) dan observasi yang dilakukan penulis di SDN Kalibanteng Kulon 02 Kota Semarang. Hasil dari analisis kebutuhan awal peserta didik, didapatkan 93 % minat baca siswa di sekolah dasar dalam satu wilayah binaan sudah baik. Minat baca siswa yang baik didukung dengan 90 % persen media pembelajaran yang digunakan sudah berorientasi literasi digital, serta tingkat pemahaan siswa tentang literasi digital sudah mencapai 95 % di sekolah dasar yang berada satu daerah wilayah binaan dengan SDN Kalibanteng Kulon 02. Minat baca siswa, media pembelajaran yang digunakan serta tingkat pemahaman siswa yang sudah mencapai nilai prosentase 90 % keatas, mempengaruhi minat siswa dalam memahami isi setiap bacaan yang mereka baca. Kegiatan pembelajaran di era globalisasi saat ini, siswa sangat membutuhkan media pembelajaran yang interaktif dan sesuai dengan zamannya. Daya dukung dari pihak sekolah dan orang tua menjadi faktor pendukung utama dalam keberhasilan penerapan media pembelajaran berorientasi literasi digital.
MEMAHAMI KARAKTERISTIK SISWA SEKOLAH DASAR MELALUI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI Waty, Citra Kumala
Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) Vol 13, No 2 (2023): Malih Peddas, Volume 13, Nomor 2
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/malihpeddas.v13i2.15769

Abstract

Tujuan dari penulisan artikel ini adalah untuk memberikan penguatan kepada semua pendidik tentang betapa pentingnya memahami karakteristik siswa dalam kegiatan pembelajaran berdiferensiasi. Karakteristik siswa sekolah dasar berada pada tahap operasional kongkrit. Pada tahap ini pemikiran logis siswa masih sangat terikat pada fakta di lapangan, artinya siswa sudah mampu untuk berfikir secara logis matematis, akan tetapi masih terbatas pada objek kongkrit yang ada di sekitar lingkungan saja Siswa sekolah dasar memiliki karakteristik yang berbeda-beda meskipun berada pada usia perkembangan yang sama. Seorang pendidik harus memiliki kemampuan dalam memahami karakteristik siswa, selain itu pendidik juga memiliki kewajiban untuk membuat strategi pembelajaran yang tepat untuk memenuhi kebutuhan belajar setiap karakteristik siswa. Pembelajaran berdiferensiasi menjadi salah satu strategi yang tepat untuk memahami karakteristik peserta didik. Pembelajaran berdiferensiasi memiliki tiga tahap dalam pelaksanaannya yaitu konten,proses, dan produk. Pembelajaran berdiferensiasi menjadi alasan kuat bagi pendidik  untuk lebih memahami karakteristik siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan.
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERBASIS TPACK DALAM MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA SDN KALIBANTENG KULON 02 Waty, Citra Kumala
Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) Vol 13, No 1 (2023): Malih Peddas, Volume 13, Nomor 1
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/malihpeddas.v13i1.15539

Abstract

Tujuan dari artikel ini adalah untuk mengetahui sejauh mana impelementasi TPACK dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di SDN Kalibanteng Kulon 02 Kota Semarang di era globalisasi saat ini. Teknik pengambilan data berdasarkan kepustakaan dan wawancara dengan rekan sejawat guru di SD Negeri Kalibanteng Kulon 02 Kota Semarang. Data dalam penelitian ini adalah pengetahuan yang diimplementasikan oleh seorang guru berkaitan dengan pembelajaran berbasis TPACK. Berdasarkan hasil analisis 4 artikel jurnal mengenai pembelajaran berbasis TPACK, menyatakan bahwa pembelajaran berbasis TPACK sangat berpengaruh positif dalam kegiatan pembelajaran. Hal ini juga relevan dengan hasil wawancara penulis dengan rekan sejawat guru di SDN Kalibanteng Kulon 02, mengenai implementasi pembelajaran berbasis TPACK pada muatan pelajaran Bahasa Indonesia. Dari hasil wawancara tersebut, 80% persen guru dan siswa setuju untuk diterapkannya pembelajaran berbasis TPACK. Kegiatan pembelajaran Bahasa Indonesia yang semula membosankan menjadi lebih aktif dan efisien dengan implementasi pembelajaran berbasis TPACK.
ANALYSIS OF THE NEED FOR DIGITAL GAME-BASED LKPD TO IMPROVE PRIMARY SCHOOL STUDENTS' CRITICAL REASONING ABILITY Waty, Citra Kumala; Sugiyartini, Puji
Schola Vol. 1 No. 2 (2023): November
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/schola.v1i2.331

Abstract

The purpose of this article is to determine the level of need for using game-based digital LKPD in improving critical reasoning skills. The method used is descriptive qualitative. Data collection techniques used questionnaires and interviews. The data analysis technique uses descriptive through interview activities and quantitative based on the percentage of questionnaire distribution results via Google Forms. The results of the initial needs analysis of students regarding the need for game-based digital LKPD are (53.5%) of  students strongly agree in using Wordwall media, (46.5%) of students agree with using Wordwall media, (0%) students do not agree in using media Wordwall, (0%) of Students show a high level of disapproval of the use of Wordwall media. However, in thematic learning using Wordwall media, its effectiveness can be seen from the majority of students who strongly agree or agree, reaching 98.2%. This is compared to the minority of students who disagree or strongly disagree, which is only 1.8%. and it was found that 85.3% of students were able to complete the evaluation of KKM questions and 14.7% still needed to receive special guidance from educators. From the results of this analysis, the need for game-based digital LKPD is very effective in learning activities to improve elementary school students' critical reasoning abilities.
Flipped classroom video-based instruction to foster critical reasoning and learning independence in elementary learners Waty, Citra Kumala; Buchori, Achmad; Asrofah, Asrofah
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol 13, No 1 (2026): Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
Publisher : Prodi PGSD FKIP Universitas Islam Sultan Agung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30659/pendas.13.1.85-100

Abstract

This study aims to analyse the effect of the application of the flipped classroom learning model integrated with video learning on lower-class elementary school students, which is still limited to an empirical study. Previous research generally focused on the application of flipped classrooms at the secondary and tertiary education levels, while this study adapted the model to elementary school grade III science learning by considering the characteristics of students' cognitive development through the use of simple and contextual learning videos. This study uses a quantitative method with an experimental design. The research subjects were selected based on the inclusion and exclusion criteria that had been set. Data was collected through a critical reasoning ability test and a learning independence questionnaire, then analysed using the N-Gain Score, the Independent Sample T-Test, and a simple linear regression test. The results showed that the improvement in students' ability in the experimental class (N-Gain 78.34%) was higher than that of the control class (41.94%), with an average score of 86.32 and 68.22, respectively. The regression test showed that the learning model had a significant effect on students' critical reasoning skills and learning independence. These findings suggest that video-assisted flipped classrooms are effectively applied to science learning in lower-class elementary schools.
Co-Authors Achmad Buchori Asrofah Asrofah Sugiyartini, Puji