Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Basicedu Jurnal Basicedu Journal of Innovation and Research in Primary Education
Rahmadhani, Wahyu
Unknown Affiliation
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Pengembangan Multimedia Interaktif pada Pembelajaran Tematik untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar Rahmadhani, Wahyu; Sardjijo, Sardjijo; Manalu, Murnaria
Jurnal Basicedu Vol. 6 No. 5 (2022)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v6i5.2520

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan sebuah produk berupa multimedia interaktif dalam pembelajaran tematik siswa kelas 1 sekolah dasar. Penelitian dan pengembangan (Research and Development) yang diadaptasi dan dimodifikasi dari model Lee and Owens (2004) yaitu: 1) analisis, 2) desain multimedia, 3) pengembangan multimedia, 4) analisis empirik, 5) implementasi, 6) produk final. Alasan dipilihnya model ini adalah karena model ini dikhususkan untuk mengembangkan multimedia. Hasil validasi produk multimedia oleh ahli media memperoleh persentase sebesar 81%, ahli materi 96% dan ahli bahasa 94%, praktisi 86% sehingga multimedia  dinyatakan layak untuk digunakan dalam proses pembelajaran. Uji coba kelompok kecil diberikan kepada 4 orang siswa diperoleh hasil sebesar 84% dengan kriteria baik untuk digunakan dan tidak terdapat saran untuk perbaikan. Pada uji kelompok besar dengan jumlah responden 32 siswa memperoleh persentase 85% dengan kriteria sangat baik.  Pada hasil pre test dan post test menunjukkan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar dengan nilai rata -rata pre test adalah 58,12 dan nilai rata – rata post test 71,87. Berdasarkan hasil tersebut multimedia interaktif layak, menarik dan sangat baik untuk digunakan sebagai media pembelajaran tematik untuk meningkatkan hasil belajar siswa.
Pengembangan Multimedia Interaktif pada Pembelajaran Tematik untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar Rahmadhani, Wahyu; Sardjijo, Sardjijo; Manalu, Murnaria
Jurnal Basicedu Vol. 6 No. 5 (2022)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v6i5.2520

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan sebuah produk berupa multimedia interaktif dalam pembelajaran tematik siswa kelas 1 sekolah dasar. Penelitian dan pengembangan (Research and Development) yang diadaptasi dan dimodifikasi dari model Lee and Owens (2004) yaitu: 1) analisis, 2) desain multimedia, 3) pengembangan multimedia, 4) analisis empirik, 5) implementasi, 6) produk final. Alasan dipilihnya model ini adalah karena model ini dikhususkan untuk mengembangkan multimedia. Hasil validasi produk multimedia oleh ahli media memperoleh persentase sebesar 81%, ahli materi 96% dan ahli bahasa 94%, praktisi 86% sehingga multimedia  dinyatakan layak untuk digunakan dalam proses pembelajaran. Uji coba kelompok kecil diberikan kepada 4 orang siswa diperoleh hasil sebesar 84% dengan kriteria baik untuk digunakan dan tidak terdapat saran untuk perbaikan. Pada uji kelompok besar dengan jumlah responden 32 siswa memperoleh persentase 85% dengan kriteria sangat baik.  Pada hasil pre test dan post test menunjukkan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar dengan nilai rata -rata pre test adalah 58,12 dan nilai rata – rata post test 71,87. Berdasarkan hasil tersebut multimedia interaktif layak, menarik dan sangat baik untuk digunakan sebagai media pembelajaran tematik untuk meningkatkan hasil belajar siswa.
Time Token Implementation in Indonesian Elementary Mathematics: Evidence for Self-Confidence Enhancement Rahmadhani, Wahyu; Nikmah Nurvicalesti
Journal of Innovation and Research in Primary Education Vol. 4 No. 4 (2025)
Publisher : Papanda Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56916/jirpe.v4i4.2548

Abstract

Self-confidence represents a critical psychological factor influencing students' mathematics learning outcomes, yet many elementary students exhibit reluctance to participate actively due to fear of making mistakes and peer judgment. This quantitative study employed a pre-experimental design with one-group pretest-posttest pattern to examine the effectiveness of the Time Token learning model on fourth-grade students' self-confidence in mathematics learning at SD Negeri Windusari. All 28 fourth-grade students participated through saturated sampling technique. Data were collected using a validated self-confidence questionnaire (α = 0.87) comprising 20 items measuring four dimensions: belief in personal abilities, independent decision-making, positive self-concept, and willingness to express opinions. The intervention involved six mathematics lessons implementing structured turn-taking mechanisms through speaking tokens. Following the intervention, mean self-confidence scores increased substantially from 69 to 85, representing a 23.2% improvement. The proportion of students achieving strong confidence levels increased from 7% to 86%. All four measured dimensions demonstrated balanced development, ranging from 71% to 74%, with overall mean reaching 74% in the strong category. The Time Token model effectively enhanced students' self-confidence through structured, equitable participation opportunities that reduced psychological barriers to classroom engagement. These findings support the implementation of cooperative learning strategies that restructure classroom participation patterns to foster inclusive mathematics learning environments.
Co-Authors Manalu, Murnaria Nikmah Nurvicalesti Sardjijo, Sardjijo