Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Basicedu Jurnal Basicedu Paradigma: Jurnal Kajian Budaya
Pulhehe, Nurbaya
Unknown Affiliation
Arts Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Social Sciences

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Implementasi Kurikulum Merdeka Di Sekolah Dasar Penggerak (Studi Best Practice di SDN 189 Neglasari Bandung) Alhayat, Amsal; Rusman, Rusman; Pulhehe, Nurbaya
Jurnal Basicedu Vol. 7 No. 4 (2023)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v7i4.5700

Abstract

Penerapan kurikulum merdeka adalah salah satu tujuan untuk meningkatkan kualitas pendidikan. Dalam pelaksanaannya, kurikulum merdeka dilakukan secara terbatas, diawali melalui sekolah penggerak. SDN 189 Neglasari menjadi salah satu sekolah penggerak di Kota Bandung. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan best practice dalam pelaksanaan kurikulum merdeka di SDN 189 Neglasari. Metode penelitian yang digunakan ialah penelitian kualitatif deskriptif, dengan subjek penelitian yaitu kepala sekolah dan tiga orang guru di SDN 189 Neglasari. Adapun teknik analisis data yang dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian diperoleh bahwa peningkatan implementasi kurikulum merdeka dapat dilakukan pada setiap tahap, yaitu pada tahapan perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian. Beberapa hal yang menjadi sorotan pada best practice dari penelitian ini diantaranya pada perencanaan pertimbangan pada penentuan tujuan pembelajaran yang kooperatif, pada pelaksanaan pembelajaran yang mencakup pendekatan berpusat pada peserta didik, pembelajaran aktif dan kolaboratif, penggunaan metode beragam, pendekatan berbasis masalah dan umpan balik yang efektif, serta perlunya penerapan penilaian yang holistik. Sehingga disimpulkan bahwa Kurikulum Merdeka yang diterapkan di SDN 189 Neglasari Bandung sudah berjalan sebagaimana mestinya yang kemudian dapat ditingkatkan ditingkatkan dengan best practice pada masing-masing aspek
Implementasi Kurikulum Merdeka Di Sekolah Dasar Penggerak (Studi Best Practice di SDN 189 Neglasari Bandung) Alhayat, Amsal; Rusman, Rusman; Pulhehe, Nurbaya
Jurnal Basicedu Vol. 7 No. 4 (2023)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v7i4.5700

Abstract

Penerapan kurikulum merdeka adalah salah satu tujuan untuk meningkatkan kualitas pendidikan. Dalam pelaksanaannya, kurikulum merdeka dilakukan secara terbatas, diawali melalui sekolah penggerak. SDN 189 Neglasari menjadi salah satu sekolah penggerak di Kota Bandung. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan best practice dalam pelaksanaan kurikulum merdeka di SDN 189 Neglasari. Metode penelitian yang digunakan ialah penelitian kualitatif deskriptif, dengan subjek penelitian yaitu kepala sekolah dan tiga orang guru di SDN 189 Neglasari. Adapun teknik analisis data yang dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian diperoleh bahwa peningkatan implementasi kurikulum merdeka dapat dilakukan pada setiap tahap, yaitu pada tahapan perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian. Beberapa hal yang menjadi sorotan pada best practice dari penelitian ini diantaranya pada perencanaan pertimbangan pada penentuan tujuan pembelajaran yang kooperatif, pada pelaksanaan pembelajaran yang mencakup pendekatan berpusat pada peserta didik, pembelajaran aktif dan kolaboratif, penggunaan metode beragam, pendekatan berbasis masalah dan umpan balik yang efektif, serta perlunya penerapan penilaian yang holistik. Sehingga disimpulkan bahwa Kurikulum Merdeka yang diterapkan di SDN 189 Neglasari Bandung sudah berjalan sebagaimana mestinya yang kemudian dapat ditingkatkan ditingkatkan dengan best practice pada masing-masing aspek
PANCASILA AS THE PHILOSOPHICAL FOUNDATION OF THE INDONESIAN CURRICULUM Pulhehe, Nurbaya; Robandi, Babang
Paradigma: Jurnal Kajian Budaya Vol. 14, No. 3
Publisher : UI Scholars Hub

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The philosophical foundation of Pancasila, comprised of five principles, plays a significant role in shaping Indonesia's education system. These principles guide curriculum design, implementation, and evaluation, reflecting the nation's educational goals and desired student outcomes. This paper examines the philosophical underpinnings of Pancasila, with a focus on content and graduate competence standards, examining their relationship with educational objectives and their implications for the national curriculum. Utilizing a literature review methodology, the research highlights the critical influence of Pancasila on curriculum development and educational planning in Indonesia. The findings indicate that Pancasila serves as a central philosophical framework guiding Indonesia's national education system, with a particular emphasis on character education, tolerance, citizenship education, and inclusive learning. The study reviews the evolution of content and graduate competence standards in Indonesian education, drawing attention to changes in government regulations and the philosophical assumptions of Pancasila. However, further research is recommended to explore the influence of these assumptions on other educational standards.
Co-Authors Alhayat, Amsal Babang Robandi Veithzal Rivai Zainal