Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Basicedu Jurnal Basicedu Ta'lim: Jurnal Pendidikan Agama Islam dan Manajemen Pendidikan Islam
Suryani, Indrianis
Unknown Affiliation
Religion Decision Sciences, Operations Research & Management Education Mathematics Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Implikasi Teori Konstruktivisme pada Pembelajaran Tematik dalam Meningkatkan Kecakapan Abad 21 Suryani, Indrianis; Hasanah, Mutia Nur
Jurnal Basicedu Vol. 7 No. 4 (2023)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v7i4.5801

Abstract

Teori konstruktivisme berdampak kuat dalam pendidikan, terutama dalam pembelajaran tematik untuk meningkatkan kecakapan abad 21 pada siswa. Penelitian ini bertujuan untuk secara lebih terperinci mengulas implikasi teori konstruktivisme pada pembelajaran tematik dan pengembangan kecakapan siswa di era abad 21. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan model studi kepustakaan, mengkaji berbagai sumber seperti buku, jurnal, laporan penelitian, artikel, dan dokumen lainnya terkait pembelajaran tematik berdasarkan teori konstruktivisme dan kecakapan abad 21. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran tematik yang berbasis konstruktivisme menganggap pengetahuan siswa sebagai hasil konstruksi pikiran mereka sendiri. Konsep dan bentuk pembelajaran tematik dalam teori konstruktivisme saling berhubungan dan mendukung perkembangan kecakapan abad 21 pada siswa. Kecakapan abad 21 merupakan keterampilan penting bagi individu untuk beradaptasi dengan perkembangan zaman modern. Pembelajaran tematik dengan pendekatan konstruktivisme dapat menjadi salah satu upaya guru dalam mengembangkan kecakapan abad 21 pada siswa
PENDIDIKAN MULTIKULTURAL DALAM MEMPERTAHANKAN KEBUDAYAAN ISLAM DI ERA GLOBAL Hasanah, Mutia Nur; Munawir; Suryani, Indrianis
Ta lim Jurnal Pendidikan Agama Islam dan Manajemen Pendidikan Islam Vol. 3 No. 1 (2024): Talim: Jurnal Pendidikan Agama Islam dan Manajemen Pendidikan Islam
Publisher : Prodi Pendidikan Agama Islam

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59098/talim.v3i1.1393

Abstract

Mayoritas muslim di indonesia diberikan fasilitas pendidikan terutama bagi generasi milenial untuk lebih mengenal budaya Islam. Akses mobilitas interaksi antarbudaya menjadi sangat mudah dalam revolusi industri 4.0. Pendidikan multikultural berusaha untuk bermanfaat dalam arti luas dengan menonjolkan nilai keberagaman, mempersatukan negara secara demokrasi baik secara individu dari berbagai negara, kelompok etnis, dan budaya. Oleh karena itu, pengamalan nilai dikondisikan dalam pembelajaran di sekolah. Penelitian ini mengacu pada bagaimana integrasi dan urgensi peran pendidikan multikulturalisme dalam mempertahankan kebudayaan Islam pada era globalisasi. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif dengan model studi kepustakaan (library research) dimana objek yang dikaji berasal dari hasil telaah buku, artikel, catatan, jurnal, transkrip, laporan penelitian, makalah, internet dan dokumen lain terkait. Hasil yang dicapai yaitu pendidikan multikultural tidak hanya sebagai upaya untuk menjaga dan mempertahankan nilai-nilai dan kebudayaan Islam, namun juga sebagai upaya dalam membentuk setiap individu menjadi pribadi yang bernilai luhur serta upaya dalam mempertahankan budaya keislaman dan kebudayaan bangsa. Kata Kunci: Globalisasi, Kebudayaan Islam, Pendidikan Multikultural
Implikasi Teori Konstruktivisme pada Pembelajaran Tematik dalam Meningkatkan Kecakapan Abad 21 Suryani, Indrianis; Hasanah, Mutia Nur
Jurnal Basicedu Vol. 7 No. 4 (2023)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v7i4.5801

Abstract

Teori konstruktivisme berdampak kuat dalam pendidikan, terutama dalam pembelajaran tematik untuk meningkatkan kecakapan abad 21 pada siswa. Penelitian ini bertujuan untuk secara lebih terperinci mengulas implikasi teori konstruktivisme pada pembelajaran tematik dan pengembangan kecakapan siswa di era abad 21. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan model studi kepustakaan, mengkaji berbagai sumber seperti buku, jurnal, laporan penelitian, artikel, dan dokumen lainnya terkait pembelajaran tematik berdasarkan teori konstruktivisme dan kecakapan abad 21. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran tematik yang berbasis konstruktivisme menganggap pengetahuan siswa sebagai hasil konstruksi pikiran mereka sendiri. Konsep dan bentuk pembelajaran tematik dalam teori konstruktivisme saling berhubungan dan mendukung perkembangan kecakapan abad 21 pada siswa. Kecakapan abad 21 merupakan keterampilan penting bagi individu untuk beradaptasi dengan perkembangan zaman modern. Pembelajaran tematik dengan pendekatan konstruktivisme dapat menjadi salah satu upaya guru dalam mengembangkan kecakapan abad 21 pada siswa
Co-Authors Hasanah, Mutia Nur Munawir