Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Basicedu Journal of English Education Program (JEEP) Jurnal Basicedu
Ni'ma, Sita Lailatun
Unknown Affiliation
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Peranan Budaya Literasi Dalam Membentuk Pendidikan Karakter Siswa Sukmawati, Anis; Ni'ma, Sita Lailatun; Marsanti, Anisya Putri Nur
Jurnal Basicedu Vol. 7 No. 4 (2023)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v7i4.5839

Abstract

Literasi merupakan suatu keahlian yang dimiliki seseorang pada bidang membaca dan menulis. Literasi memiliki peran dalam membentuk  karakter seorang siswa. Karakter adalah sesuatu yang secara intrinsik terkait dengan semua orang. Karakter seseorang tidak hadir dan lahir sejak lahir, tetapi dibentuk oleh sejumlah komponen  yaitu : faktor keluarga, sekolah dan masyarakat. Tujuan penulisan artikel ini yaitu untuk mengetahui peran budaya literasi untuk membentuk siswa yang berkarakter.  Metode yang digunakan dalam penelitian adalah metode deskriptif kualitatif. Berdasarkan analisis yang telah dilakukan, didapatkan bahwa, dalam membangun pendidikan karakter melalui pembudayaan literasi di sekolah seperti; (a) kegiatan mengunjungi perpustakaan, (b) membuat aturan wajib membaca 15 menit sebelum pelajaran dimulai, (c) membagikan lembar literasi bagi setiap siswa untuk merangkum bacaan yang telah dibaca. Dalam rangka membangun pendidikan karakter, maka budaya literasi sangat penting digerakkan di Sekolah. Melalui kegiatan literasi di sekolah tersebut, karakter yang akan dicapai peserta didik; (1) berakhlak mulia, (2) berpikir kritis, (3) kreatif, serta (4) integritas (tanggung jawab). Kesimpulannya dengan menerapkan budaya literasi di sekolah, maka didalam diri seorang siswa akan terbentuk karakter yang baik.
Peranan Budaya Literasi Dalam Membentuk Pendidikan Karakter Siswa Sukmawati, Anis; Ni'ma, Sita Lailatun; Marsanti, Anisya Putri Nur
Jurnal Basicedu Vol. 7 No. 4 (2023)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v7i4.5839

Abstract

Literasi merupakan suatu keahlian yang dimiliki seseorang pada bidang membaca dan menulis. Literasi memiliki peran dalam membentuk  karakter seorang siswa. Karakter adalah sesuatu yang secara intrinsik terkait dengan semua orang. Karakter seseorang tidak hadir dan lahir sejak lahir, tetapi dibentuk oleh sejumlah komponen  yaitu : faktor keluarga, sekolah dan masyarakat. Tujuan penulisan artikel ini yaitu untuk mengetahui peran budaya literasi untuk membentuk siswa yang berkarakter.  Metode yang digunakan dalam penelitian adalah metode deskriptif kualitatif. Berdasarkan analisis yang telah dilakukan, didapatkan bahwa, dalam membangun pendidikan karakter melalui pembudayaan literasi di sekolah seperti; (a) kegiatan mengunjungi perpustakaan, (b) membuat aturan wajib membaca 15 menit sebelum pelajaran dimulai, (c) membagikan lembar literasi bagi setiap siswa untuk merangkum bacaan yang telah dibaca. Dalam rangka membangun pendidikan karakter, maka budaya literasi sangat penting digerakkan di Sekolah. Melalui kegiatan literasi di sekolah tersebut, karakter yang akan dicapai peserta didik; (1) berakhlak mulia, (2) berpikir kritis, (3) kreatif, serta (4) integritas (tanggung jawab). Kesimpulannya dengan menerapkan budaya literasi di sekolah, maka didalam diri seorang siswa akan terbentuk karakter yang baik.
STUDENTS’ PERCEPTION OF THE USE OF PROBLEM-BASED LEARNING IN ENGLISH LANGUAGE LEARNING IMPLEMENTED BY PROFESSIONAL TEACHERS Ni'ma, Sita Lailatun; Imaniar, Fahmy; Rachmania, Andriani
Journal of English Education Program Vol 7, No 1 (2026)
Publisher : FKIP - Universitas Tanjungpura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26418/jeep.v7i1.100353

Abstract

This study investigates how students view the use of Problem-Based Learning (PBL) in learning English, especially when taught by teachers who have followed training. PBL is considered a student centered learning method that can increase motivation, cooperation, and critical thinking skills. But, the success of this method depends not only on the teacher's ability but also on how students experience and view PBL in practice. The purpose of this study is to describe students' views on PBL in English classes and to identify the aspects that are considered positive and negative. This study used a quantitative descriptive method involving 111 students from three high school classes. Data were obtained through a questionnaire consisting of 20 questions, divided into three indicators: student interest, teacher guidance quality, and the impact of training. To analyze the data, descriptive statistical methods were used to calculate the average value of each indicator. Based on the results of the study, it shows that in general students like PBL. The average score ranges from 3.18 to 3.97. The highest aspect is teacher professional development, while the lowest aspect is student preference for PBL. These results indicate that although PBL is effective in increasing participation, critical thinking skills, and teaching quality, there is an additional need to improve students' confidence in communicating and make them more fond of this method. In conclusion, this study emphasizes the importance of teacher training and qualifications in the successful implementation of PBL.
Co-Authors Fahmy Imaniar Marsanti, Anisya Putri Nur Rachmania, Andriani Sukmawati, Anis