Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) Jurnal Basicedu Jurnal Basicedu
Vidia, Ratna Mei
Unknown Affiliation
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Education Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Social Sciences

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Evaluasi Implementasi Program Kelas Percepatan Menggunakan Model Evaluasi CIPP (Context, Input, Process, dan Product) Putri, Septya Novena Elwana; Vidia, Ratna Mei; Martina, Kadek; Sogen, Afrianto T.L; Warpala, Wayan Sukra; Suartama, I Kadek
Jurnal Basicedu Vol. 8 No. 4 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v8i4.8419

Abstract

Kualitas pendidikan merupakan indikator kemajuan peradaban dari suatu bangsa. Pendidikan yang bersifat dinamis nyatanya terus memberikan ruang kepada pengelola kebijakan untuk mengatur seluruh program agar cita-cita nasional dapat tercapai. Beranjak dari pandangan ini, program kelas percepatan dihadirkan sebagai sebuah kebijakan dalam rangka mengapresiasi potensi kecerdasan istimewa yang dimiliki oleh peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi penyelenggaraan program akselerasi atau kelas percepatan menggunakan model CIPP (Context, Input, Process, Product). Penggunaan model CIPP didasarkan pada keseluruhan tahapannya yang sistematis, tidak hanya berdasarkan hasil evaluasi. Oleh karena itu, model CIPP dianggap lebih komprehensif untuk digunakan daripada model evaluasi lainnya. Metode penelitian ini menggunakan analisis literature review, dengan menganalisis program kelas percepatan menggunakan model evaluasi CIPP. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program kelas percepatan yang di analisis dengan model CIPP layak dan efektif diimplementasikan sebagai upaya peningkatan mutu pendidikan di sekolah. Berdasarakan hasil analisis ini, maka dapat disimpulkan bahwa program kelas percepatan yang dilaksanakan sudah sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan peserta didik pada kelas akselerasi, serta mendukung peningkatan kompetensi mereka.
Evaluasi Implementasi Program Kelas Percepatan Menggunakan Model Evaluasi CIPP (Context, Input, Process, dan Product) Putri, Septya Novena Elwana; Vidia, Ratna Mei; Martina, Kadek; Sogen, Afrianto T.L; Warpala, Wayan Sukra; Suartama, I Kadek
Jurnal Basicedu Vol. 8 No. 4 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v8i4.8419

Abstract

Kualitas pendidikan merupakan indikator kemajuan peradaban dari suatu bangsa. Pendidikan yang bersifat dinamis nyatanya terus memberikan ruang kepada pengelola kebijakan untuk mengatur seluruh program agar cita-cita nasional dapat tercapai. Beranjak dari pandangan ini, program kelas percepatan dihadirkan sebagai sebuah kebijakan dalam rangka mengapresiasi potensi kecerdasan istimewa yang dimiliki oleh peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi penyelenggaraan program akselerasi atau kelas percepatan menggunakan model CIPP (Context, Input, Process, Product). Penggunaan model CIPP didasarkan pada keseluruhan tahapannya yang sistematis, tidak hanya berdasarkan hasil evaluasi. Oleh karena itu, model CIPP dianggap lebih komprehensif untuk digunakan daripada model evaluasi lainnya. Metode penelitian ini menggunakan analisis literature review, dengan menganalisis program kelas percepatan menggunakan model evaluasi CIPP. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program kelas percepatan yang di analisis dengan model CIPP layak dan efektif diimplementasikan sebagai upaya peningkatan mutu pendidikan di sekolah. Berdasarakan hasil analisis ini, maka dapat disimpulkan bahwa program kelas percepatan yang dilaksanakan sudah sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan peserta didik pada kelas akselerasi, serta mendukung peningkatan kompetensi mereka.
The Learning Style-Based Learning Media to Improve Hindu Religious Learning Outcomes Class XI SMAN Purwoharjo Vidia, Ratna Mei; Warpala, I Wayan Sukra; Suartama, I Kadek
Jurnal Penelitian Pendidikan IPA Vol 11 No 9 (2025): September: In Progress
Publisher : Postgraduate, University of Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jppipa.v11i9.11915

Abstract

The low learning outcomes of Hindu Religious Education at SMAN Purwoharjo are shown by 72.5% of 40 grade XI students obtaining scores below KKTP (75). This condition is influenced by the lack of learning innovation, assessments that have not accommodated learning styles, and the limited use of technology-based media. This research aims to develop and test the validity, practicality, and effectiveness of learning style-based learning media to improve learning outcomes as well as describe its implementation. The research uses the ADDIE development model with the subject of grade XI students. Research instruments include validation of content, design, and media by experts, individual and small group trials for practicality, and pretests for effectiveness. Data analysis was carried out in a quantitative descriptive manner by calculating the percentage of validity, practicality score, and improvement of learning outcomes. The development process includes the stages of analysis, design, development, implementation, and evaluation. The validation results showed that the media was very valid with a content score of 91%, design of 88%, and media of 90%. Practicality is rated very good with an average of 88%. Effectiveness was shown through an increase in students' average scores from 68.5 to 83.7 and an increase in completeness by 22.19%. This media integrates learning style assessments, selection of materials according to profiles, technology-based interactive activities, and feedback between teachers and students. The results of the study prove that learning style-based learning media is effective in improving learning outcomes while creating an interactive and fun learning atmosphere.
Co-Authors I Kadek Suartama I Wayan Sukra Warpala Martina, Kadek Putri, Septya Novena Elwana Sogen, Afrianto T.L Warpala, Wayan Sukra