Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.983
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Edumatsains JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Aulad : Journal on Early Childhood Jurnal Teknologi Pendidikan : Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pembelajaran Daya Nasional: Jurnal Pendidikan Ilmu-Ilmu Sosial dan Humaniora
Yunita, Septi
Unknown Affiliation
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Chemistry Computer Science & IT Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search

 1 
Analisis Penyebab Rendahnya Relevansi Pendidikan dengan Tuntutan Masyarakat Pratama, Nabella Yaniariza Putri; Isa, Salsha Fairuz Putri; Yunita, Septi
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 6 No. 2 (2022): Agustus 2022
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v6i2.3937

Abstract

Pendidikan saat ini dihadapi dengan berbagai tantangan-tantangan dari perkembangan zaman. Salah satu tantangan yang dihadapi yaitu rendahnya relevansi pendidikan dengan tuntutan masyarakat. Relevansi pendidikan merupakan acuan untuk mengetahui sejauh mana sistem pendidikan dapat menyelesaikan masalah pendidikan seperti yang digambarkan pada tujuan pendidikan nasional dan berkaitan dengan kemampuan individu yang siap menghadapi dunia luar sesuai dengan tuntutan masyarakat. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji rendahnya relevansi pendidikan dengan tuntutan masyarakat di Indonesia dengan menggunakan metode deskriptif kualitatif dan teknik pengumpulan data secara studi literatur. Penelitian ini diharapkan mampu menjadi solusi dalam mengatasi tantangan relevansi pendidikan terutama dalam menyiapkan peserta didik atau individu yang memiliki kemampuan dan potensi yang siap menghadapi perkembangan zaman dan tuntutan masyarakat
Urgensi Pengeloaan Pendidikan di Masa Pandemi Putri Pratama, Nabella Yaniariza; Yunita, Septi; Putri, Syahla Rizkia; Windayana, Husen
Aulad: Journal on Early Childhood Vol. 5 No. 1 (2022): Special Issue: Education (General)
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/aulad.v5i1.261

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh seberapa besar urgensi dari penerapan kurikulum darurat terhadap pengelolaan pendidikan dalam mengaktualisasikan potensi para peserta didik di masa pandemi ini. Penelitian ini juga bertujuan untuk memberikan gambaran mengenai perencanaan pengelolaan pendidikan dilaksanakan di masa pandemi ini. Dengan adanya penulisan artikel ini kita dapat mengetahui seberapa pentingnya kurikulum darurat terhadap pengelolaan pendidikan di masa pandemi. Dalam pembuatan artikel ini, kami menggunakan pendekatan kualitatif dengan studi literatur berdasarkan beberapa jurnal ilmiah, buku elektronik, dan sumber lain yang telah dipastikan keakuratannya. Hasil penelitian mendeskripsikan bahwa kurikulum darurat sangat berpengaruh terhadap perencanaan pengelolaan pendidikan terutama dalam meningkatkan potensi peserta didik di masa pandemi
Fenomena Bonus Demografi di Era Digital Dalam Perspektif Filsafat Teknologi Putri Pratama, Nabella Yaniariza; Yunita, Septi; Herlambang, Yusuf Tri
Daya Nasional: Jurnal Pendidikan Ilmu-Ilmu Sosial dan Humaniora Vol 2, No 1 (2024): Maret (2024)
Publisher : Universitas Tanjungpura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26418/jdn.v2i1.74862

Abstract

Fenomena bonus demografi harus ditangani dengan baik dan komprehensif karena jika tidak ditangani dengan baik akan menimbulkan kerugian yang besar bagi bangsa. Ledakan jumlah penduduk ini akan berpengaruh terhadap segala aspek dari berbagai bidang seperti kependudukan, kesehatan, pendidikan, perekonomian, kesejahteraan, dan lain-lain.Keberadaan mereka bertepatan dengan munculnya era   digital yang membawa dampak positif dan negatif. Bagi generasi tua, keberadaan era digital dapat mengancam keberadaan mereka. Namun bagi masyarakat usia kerja, era digital adalah peluang untuk bereksperimen dan menciptakan sumber pendapatan baru. Konflik-konflik yang banyak terjadi di era digital   mengancam keberlangsungan   bonus demografi jika dibiarkan, dan keberadaan bonus demografi harus dijadikan sebagai motor penggerak perekonomian. Permasalahannya di sini terletak pada era bonus demografi, yang bertepatan dengan munculnya era digital. Untuk mengatasi masalah ini dibutuhkan pengetahuan digital menurut perspektif filsafat teknologi yang dapat membantu manusia untuk menyeimbangkan hidupnya dalam menyikapi fenomena bonus demografi di era digital.
Implementation Strategies of Gamification in Elementary School Learning: A Systematic Literature Review Yunita, Septi; Munir; Syawalahayati, Sekar; Aryanti, N. Sinta Mustika
Jurnal Teknologi Pendidikan : Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pembelajaran Vol. 11 No. 2 (2026): April
Publisher : UNDIKMA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33394/jtp.v11i2.18732

Abstract

Elementary school learning often faces problems related to low attention, weak learning motivation, and limited active participation during classroom activities. These issues commonly arise from teacher-centered instruction and a lack of varied learning experiences. One approach considered to address these problems is gamification, which integrates game elements into learning activities to increase student engagement. This study aims to identify the forms of gamification used in elementary school learning and analyze implementation strategies based on previous empirical studies. The research employed a Systematic Literature Review method by reviewing eleven selected articles from the Scopus and Taylor & Francis Online databases, published between 2020 and 2025, written in English, and available in full-text format. Data analysis was conducted through narrative synthesis. The findings show that gamification is implemented through digital learning platforms, interactive physical tools, and narrative-based classroom activities. Common implementation strategies include designing learning tasks in progressive levels, providing rewards, giving instant feedback, and using stories or characters to contextualize learning materials. The study concludes that gamification has the potential to improve student motivation and participation when game elements are planned systematically and aligned with learning objectives
Exploring the Potential Alignment between VR/AR and Universal Design for Learning for Mathematics Accessibility in Elementary Schools: A Systematic Literature Review Aryanti, N. Sinta Mustika; Munir; Famelia; Yunita, Septi
EduMatSains : Jurnal Pendidikan, Matematika dan Sains Vol 10 No 4 (2026): April
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33541/edumatsains.v10i4.7632

Abstract

Mathematics instruction in elementary schools often presents accessibility challenges, particularly for learners who struggle with abstract and symbolic concepts. Universal Design for Learning (UDL) provides a flexible framework to support diverse learners through multiple means of representation, engagement, and expression. In addition, immersive technologies such as Virtual Reality (VR) and Augmented Reality (AR) offer opportunities to visualize mathematical concepts and create interactive learning experiences. This study aims to explore the potential alignment between VR/AR and UDL in improving accessibility in elementary mathematics learning. A systematic literature review of studies published between 2015 and 2024 was conducted, involving eight empirical studies analyzed through thematic synthesis. The findings show that VR/AR can support conceptual understanding, increase student engagement, and provide multiple ways for students to express their understanding. This study contributes to understanding how immersive technologies can support UDL principles in mathematics learning. The findings also suggest that teachers can use VR/AR to design more inclusive learning experiences, supported by adequate training and infrastructure. However, challenges such as limited devices, teacher readiness, and technical constraints need to be considered in implementation.
Co-Authors Aryanti, N. Sinta Mustika Famelia Husen Windayana, Husen Isa, Salsha Fairuz Putri Munir Pratama, Nabella Yaniariza Putri Putri Pratama, Nabella Yaniariza Putri, Syahla Rizkia Syawalahayati, Sekar Yusuf Tri Herlambang, Yusuf Tri