Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Abdi Wiralodra : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Journal of Modern Approaches to Communication, Humanities, and Academia
Sirniawati, Sirniawati
Unknown Affiliation
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Public Health Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Presentasi Digital untuk Meningkatkan Kemampuan ICT Guru Bahasa Inggris SMP Muhammadiyah Charisma, Dila; Sirniawati, Sirniawati; Wahyudin, Wahyudin
Abdi Wiralodra : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 6 No. 2 (2024): Abdi Wiralodra
Publisher : universitas wiralodra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31943/abdi.v6i2.170

Abstract

Perkembangan teknologi dan informasi memaksa guru-guru Bahasa Inggris SMP Muhammadiyah di Kabupaten Cirebon untuk dapat mengintegrasikan teknologi dalam proses pembelajaran. Oleh karena itu, pendampingan pembuatan presentasi digital sebagai bahan ajar berbasis teknologi dilakukan guna meningkatkan kemampuan guru Bahasa Inggris dalam penggunaan teknologi baik pada perencanaan maupun penggunaan presentasi digital pada proses pembelajaran. Pendampingan pembuatan presentasi digital ini dilakukan selama dua hari secara luring di salah satu ruang kelas Gedung FKIP Universitas Muhammadiyah Cirebon yang diikuti oleh sembilan guru Bahasa Inggris SMP Muhammadiyah di Kabupaten Cirebon. Melalui metode ceramah dan diskusi di awal kegiatan, tutorial dan pendampingan pada inti kegiatan, serta review dan diskusi pada akhir kegiatan, para guru Bahasa Inggris telah menghasilkan presentasi digital menggunaan apliaksi Canva yang interaktif dengan tema macam-macam teks yang diajarkan di jenjang SMP. Hasil yang diperoleh dari pendampingan ini selain sebuah presentasi digital yang efektif dan interaktif. Berdasarkan hasil wawancara sebelum dan setelah pelatihan yang telah disimpulkan, guru Bahasa inggris SMP Muhammadiyah di Kabupaten Cirebon mendapatkan wawasan tentang teknologi dan penggunaannya. Lebih dari itu, tingkat kepercayaan diri guru terhadap penggunaan teknologi juga meningkat sehingga motivasi peserta didik pada proses pembelajaran juga meningkat.   Dari 9 guru Bahasa Inggris, seluruhnya telah dapat membuat presentasi digital melalui Canva, sehingga dapat disimpulkan bahwa 100% guru yang mengikuti pelatihan telah berhasil dengan proyeknya. Sebagai bahan tindak lanjut, pengabdian yang sama dapat dilakukan dengan sasaran semua guru mata pelajaran SMP Muhammadiyah di Kabupaten Cirebon agar semua guru mempunyai pengetahuan serta kemampuan penggunaan teknologi yang sama.
Teachers’ Experiences Using ChatGPT for Lesson Planning in EFL Classrooms Sirniawati, Sirniawati; Azmee , Azran
MATCHA: Journal of Modern Approaches to Communication, Humanities, and Academia Vol. 1 No. 2 (2025): MATCHA: Journal of Modern Approaches to Communication, Humanities, and Academia
Publisher : CV. Akademi Merdeka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70152/matcha.v1i2.193

Abstract

This qualitative study explores EFL teachers’ experiences using ChatGPT for lesson planning, focusing on both practical interactions and reflective perceptions. Through semi-structured interviews with eight teachers, the research investigates how ChatGPT influences lesson design, professional identity, and pedagogical thinking. Findings reveal that ChatGPT enhances efficiency by providing immediate access to diverse resources and stimulates creativity by suggesting novel teaching ideas. However, teachers also face challenges related to the contextual relevance and accuracy of AI-generated content, requiring critical evaluation and adaptation to align with local curricula and student needs. Additionally, teachers experience a shift in professional identity, viewing themselves as collaborators with AI rather than sole content creators. This shift fosters deeper pedagogical reflection and more flexible lesson design practices. At the same time, concerns about over-dependence on AI and the potential loss of authenticity highlight important ethical and professional considerations. The study emphasizes the need for balanced and critical engagement with AI tools in EFL teaching, advocating for teacher training programs that address both technical and ethical dimensions. The findings contribute to understanding the complex role of AI in language education and suggest directions for future research on AI-supported teaching practices.
Co-Authors Azmee , Azran Charisma, Dila Wahyudin Wahyudin