Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.947
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNISA Kuningan
Anggi Pramowardhani
Unknown Affiliation
Education

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search
Journal : Jurnal Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNISA Kuningan

 1 
Peran Kreativitas Guru Dalam Pembelajaran Online di Masa Pandemi Covid-19 Terhadap Kemandirian Peserta Didik Anggi Pramowardhani; Siti Rohmah Turopipah
Jurnal Fakultas Keguruan & Ilmu Pendidikan Kuningan Vol. 3 No. 2 (2022): Jurnal Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNISA Kuningan
Publisher : Universitas Islam Al-Ihya Kuningan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatabelakangi kondisi yang bertitik tolak dari pergeseran perubahan kebiasaan yang terjadi pada proses pembelajaran dimasa pandemi covid-19 dalam hal peranan kreativitas guru dalam pelaksanaan pembelajaran online terhadap kemandirian siswa di SDN 1 Cigadung. Tujuan peneliti ini mendeskripsikan kreativitas guru dalam pembelajaran Online SDN 1 Cigadung, untuk mendeskripsikan proses pembelajaran yang diterapkan SDN 1 Cigadung, untuk mendeskripsikan kesulitan yang dirasakan para pengajar dan siswa dalam pembelajaran tatap maya di SDN 1 Cigadung, untuk mendeskripsikan kemandirian peserta didik dalam pembelajaran online SDN 1 Cigadung. Hasil dari penelitian menjukan bahwa Peran kreativitas Guru Dalam Pembelajaran Online di masa Pandemi Covid-19 terhadap kemandirian peserta didik di SD Negeri 1 Cigadung sudah cukup terlaksana cukup baik. Sebagai bukti bahwa ada 3 kreateria dalam kreativitas guru dalam pembelajaran Online menurut Hamalik yaitu: (1)Perencanaan pada proses pembelajaran dengan menggunakan aplikasi Online (2)Pelaksanaan proses pembelajaran dengan secara Online dengan menggunkan media dan metode yang pas ketika pembelajaran Online berlangsung (3)Evaluasi hasil belajar yang dilakukan secara Online dengan menggunakan google formulir. Sedangkan kreteria dalam kemandirian peserta didik itu juga ada 3 yaitu: (1) inisiatif peserta didik saat proses pembelajaran berlangsung (2)Percaya diri dengan merasa benar bahwa yang dia kerjakan itu benar (3)Memiliki rasa tanggung jawab ketika melaksanakan hak dan kewajibanya sebagai peserta didik.
Efektivitas Penggunaan Media Animasi Terhadap Kreativitas Siswa Pada Pembelajaran IPA Anggi Pramowardhani; Kokom Komala
Jurnal Fakultas Keguruan & Ilmu Pendidikan Kuningan Vol. 4 No. 3 (2023): Jurnal Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNISA Kuningan
Publisher : Universitas Islam Al-Ihya Kuningan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan Penelitian ini untuk mendeskripsikan penggunaan media animasi terhadap kreativitas belajar pada pembelajaran IPA dan efektivitas penggunaan media animasi terhadap kreativitas belajar pada pembelajaran IPA. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif dengan pendekatan kualitatif dimana data penelitian tidak berupa angka tetapi berupa kalimat. Dalam analasis data yang digunakan ialah Teknik pengumpulan data kualitatif yang mana langkah utama dalam melakukan penelitian adalah mengumpulkan data-data yang diperlukan. Selain itu guru mengusahakan medorong untuk meningkatkan kreativitas siswa dengan menggunakan media animasi dan siswa memiliki rasa ingin tahu yang tinggi karena terlihat pada jawaban guru dan siswa. Dalam hal menjelaskan materi mereka mampu menjelaskan kembali sehingga mampu berpendapat dengan guru atau dengan siswa yang lainnya. Kesimpulan yang telah dipaparkan maka dalam penggunaan media animasi terhadap kreativitas siswa pada pembelajaran IPA kelas V memang efektif. Kreativitas siswa lebih berkembang yang mana siswa memiliki imajinasi yang bagus dan berani mengemukakan pendapat kepada guru dan teman yang lainnya.
Peran Orang Tua Terhadap Adaptasi Belajar Daring Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Ernawati; Anggi Pramowardhani
Jurnal Fakultas Keguruan & Ilmu Pendidikan Kuningan Vol. 4 No. 2 (2023): Jurnal Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNISA Kuningan
Publisher : Universitas Islam Al-Ihya Kuningan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan pada penelitian ini adalah untuk mengetahui peran orang tua dalam siswa dalam meningkatkan motivasi belajar siswa kelas III di SD Negeri Balong, untuk mengetahui adaptasi belajar daring siswa kelas III, untuk mengetahui peran orang tua terhadap adaptasi belajar daring untuk meningkatkan motivasi belajar siswa kelas III. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan studi kasus. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan adalah reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini yaitu peran orang tua dalam meningkatkan motivasi belajar siswa yang berprestasi memiliki peran yang tinggi dalam memotivasi belajar siswa yaitu dengan selalu memberikan perhatian dan kasih sayang dengan meluangkan waktu yang cukup untuk anak-anaknya, pemenuhan fasilitas belajar, pembimbingan dan pendampingan belajar. Adaptasi belajar daring siswa kelas III di SD Negeri Balong sudah sangat baik, ini berarti siswa mampu menyesuaikan diri dengan cepat dengan keberadaan belajar daring karena didukung peranan orang tua yang cukup maksimal dalam meningkatkan semangat belajar dirumah.
Penerapan Metode Pembelajaran Somatic Auditori Visual Intellectual (Savi) Terhadap Pemahaman Konsep Siswa Anggi Pramowardhani; Nurwidianti
Jurnal Fakultas Keguruan & Ilmu Pendidikan Kuningan Vol. 4 No. 2 (2023): Jurnal Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNISA Kuningan
Publisher : Universitas Islam Al-Ihya Kuningan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan pada penelitian ini adalah untuk mengetahui pemahaman konsep siswa sebelum penggunaan metode SAVI pada pembelajaran IPA di kelas V SDN 1 Sukadana. Untuk mengetahui pemahaman konsep siswa diakhir setelah penggunaan metode SAVI. Untuk mengetahui penerapan metode pembelajaran SAVI terhadap pemahaman konsep siswa kelas V. Penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji normalitas, uji hipotesis. Hasil dari penelitian ini yaitu hasil belajar awal siswa sebelum penggunaan metode pembelajaran SAVI dari 20 siswa kelas V yang mengikuti pretest dengan menggunakan instrumen test diperoleh nilai terendah 31.30 dan nilai tertinggi 59.40, diperoleh nilai rata-rata nilai pretest sebesar 42.34. Hasil belajar akhir siswa setelah penggunaan metode pembelajaran SAV), diperoleh nilai pada tahap post-test dengan menggunakan instrumen test data terendah 62.50 dan nilai tertinggi 100.0 dan di peroleh nilai rata-rata sebesar 78.4. Peningkatan dari kondisi awal sebelum penggunaan metode SAVI dan kondisi akhir setelah penggunaan metode SAVI terjadi secara signifikan. Peningkatan terjadi karena adanya perubahan dalam penggunaan metode yang tepat pada pembelajaran. Simpulan dengan demikian, penerapan model pembelajaran Somatic Auditory Visual Intellektual (SAVI) dapat meningkatkan pemahaman konsep siswa kelas V pada mata pelajaran IPA di SDN 1 Sukadana.
Penggunaan Model Pembelajaran Berbasis Proyek Pada Kurikulum Merdeka Siti Nurafiah Solihat; Anggi Pramowardhani
Jurnal Fakultas Keguruan & Ilmu Pendidikan Kuningan Vol. 6 No. 1 (2025): Jurnal Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNISA Kuningan
Publisher : Universitas Islam Al-Ihya Kuningan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan peneliti melakukan penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi Penggunaan Model Pembelajaran Berbasis Proyek pada Kurikulum Merdeka di Kelas IV SD Negeri Wangkelang III. Pada penelitian ini, peneliti menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, yakni data dikumpulkan dengan metode wawancara dan studi dokumentasi. Hasil penelitian ditemukan bahwa Kelas IV SD Negeri Wangkelang III sudah mengimplementasikan model pembelajaran berbasis proyek sebagai salah satu model pembelajaran Kurikulum Merdeka di kelas, dengan hasil belajar siswa yang cukup baik. Dengan pembelajaran yang bersifat kolaboratif siswa dapat mengembangkan kemampuan bekerja sama, memecahkan masalah serta berpikir kritis. Kurikulum Merdeka memberikan pilihan kepada siswa untuk belajar sesuai dengan kemampuan dan kesiapannya, sehingga guru dituntut untuk mampu menyesuaikan kebutuhan belajar siswa yang beragam. Simpulan penelitian ini yaitu Penggunaan Model Pembelajaran Berbasis Proyek pada Kurikulum Merdeka di Kelas IV SD Negeri Wangkelang III sudah diimplementasikan cukup baik namun tetap perlu dilakukan upaya perbaikan dan evaluasi rutin agar model pembelajaran berbasis proyek dapat menjadi salah satu model pembelajaran yang mampu mencapai tujuan pembelajaran secara maksimal dan hasil akhir pembelajaran siswa memiliki kemampuan berkolaborasi, berpikir kritis, kreatif, mandiri dan dapat menyelesaikan masalah sendiri yang berguna bagi kehidupan. Manfaat dari penelitian ini terdiri dari dua yakni manfaat teoritis yang berguna memberikan kontribusi untuk memperdalam pemahaman mengenai model pembelajaran berbasis proyek dalam Kurikulum Merdeka dan menjadi landasan untuk mengembangkan dan memperluas penelitian tentang hubungan keduanya. Manfaat lainnya yakni manfaat praktis diharapkan berguna sebagai bahan masukan bagi sekolah dalam mengimplementasikan model pembelajaran berbasis proyek agar dapat sesuai dengan prinsip Kurikulum Merdeka.
Co-Authors Ernawati Kokom Komala Nurwidianti Siti Nurafiah Solihat Siti Rohmah Turopipah