Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA INTERNATIONAL JOURNAL OF LANGUAGE PEDAGOGY
Syahfutra , Wandi
Unknown Affiliation
Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Physics Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Exploring Vandergrift ‘s Metacognitive Strategies Use and Its Impact on Listening Comprehension: A Comprehensive Review Syahfutra , Wandi; Safriyanti, Maria; Yusandra, Titiek Fujita
International Journal of Language Pedagogy Vol. 3 No. 2 (2023)
Publisher : Language Pedagogy Study Program, Faculty of Languages and Arts, Universitas Negeri Padang, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/ijolp.v3i2.53

Abstract

This article aimed to explore various metacognitive strategies use and its impact on listening comprehension based on five components or factors of Vandergrift’s metacognitive awareness listening questionnaire (MALQ) at different research areas. The reviewed articles were conducted by using literature review approach in which ten selected articles published from 2016 to 2021 at reputable international journals to be reviewed comprehensively. The selected articles were explored at different learning atmospheres to find out metacognitive strategies use and its direct impact on listening comprehension. The reviewed results were discussed in detail based on various findings of metacognitive strategies components (problem-solving, person knowledge, mental translation, planning and evaluation and directed attention) that highly used by language learners and also its impact during learning listening. In conclusion, metacognitive strategies use on listening comprehension has contributed crucially for L2 and EFL learners to regulate, direct, monitor, and control their cognitive ability during language learning process and this self-regulation based learning has influenced listening learning outcome.
Dari Hafalan ke PjBL-STEM: Peningkatan Literasi Sains dan Keterampilan Proses Sains Siswa SMP di Thailand Selatan Solehatunisa, Solehatunisa; Purwanto, Hadi; Vilmala, Berry Kurnia; Syahfutra , Wandi; Ma-saman , Suraida; Asda, Eka Frima
JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 6 No. 2 (2026): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jagomipa.v6i2.4188

Abstract

Latar belakang penelitian ini adalah dominannya praktik pembelajaran konvensional yang berorientasi pada hafalan, dengan pola interaksi yang cenderung satu arah dari guru kepada siswa. Kondisi tersebut menyebabkan siswa kurang mampu mengaitkan konsep sains dengan fenomena kehidupan sehari-hari serta belum terbiasa menerapkan langkah-langkah dalam proses penyelidikan ilmiah. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektif penerapan model pembelajaran berbasis proyek yang dipadukan dengan pendekatan STEM dalam meningkatkan literasi sains dan keterampilan proses sains siswa tingkat SMP di wilayah Thailand Selatan. Salah satu upaya dalam mengatasi kondisi tersebut adalah dengan menggunakan model Project Based Learning yang diintegrasikan dengan pendekatan Science, Technology, Engineering, and Mathematics (PjBL-STEM) sebagai bentuk inovasi dalam proses pembelajaran. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dan kualitatif dengan desain pre-eksperimen tipe One Group Pretest-Posttest. Subjek penelitian adalah 25 siswa kelas VIII yang dipilih melalui purposive sampling. Data dikumpulkan melalui tes literasi sains, lembar observasi keterampilan proses sains, serta angket respons siswa. Analisis kuantitatif meliputi uji normalitas, N-Gain, dan uji-t, sedangkan data kualitatif dianalisis secara deskriptif untuk memperkuat hasil kuantitatif. Hasil analisis menunjukkan bahwa penerapan PjBL-STEM mampu meningkatkan literasi sains dengan rata-rata N-Gain sebesar 32,81% dan keterampilan proses sains sebesar 35,47%, yang keduanya termasuk dalam kategori sedang. Implikasi dari studi ini menegaskan bahwa perangkat pembelajaran PjBL-STEM berpotensi dijadikan strategi pedagogis alternatif yang efektif di sekolah menengah.
Co-Authors Asda, Eka Frima Ma-saman , Suraida Purwanto, Hadi Safriyanti, Maria Solehatunisa, Solehatunisa Titiek Fujita Yusandra Vilmala, Berry Kurnia