Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.751
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal DIDIKA: Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar JISIP: Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan JEBDEKER: Jurnal Ekonomi, Manajemen, Akuntansi, Bisnis Digital, Ekonomi Kreatif, Entrepreneur Jurnal Pendidikan Sosial dan Konseling
Azizah, Mutia
Unknown Affiliation
Arts Humanities Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Social Sciences

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
Meningkatkan Minat Literasi Membaca dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Menggunakan Kombinasi Model PBL, Inkuiri, dan TGT di SDN Kelayan Selatan 10 Banjarmasin Azizah, Mutia; ., Metroyadi
Jurnal Pendidikan Sosial Dan Konseling Vol. 2 No. 2 (2024): Juli - September
Publisher : CV. ITTC INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research used Classroom Action Research (CAR) which was carried out in 4 meetings. This research uses a qualitative approach, the data taken is qualitative data obtained through observing teacher activities, student activities, literacy interests, critical thinking skills, then using quantitative data for student learning outcomes obtained through group and individual written tests. The subjects of this research were 23 students in class IV of SDN Kelayan Selatan 10, Banjarmasin City, consisting of 13 male students and 10 female students. Semester II 2023/2024 academic year. The results of this research show that teacher activity at meeting I got a score of 21, at meeting IV got a score of 27. Student activity at meeting I was still 61%, increasing at meeting IV to 96%. Interest in reading literacy at meeting I was still 57%, increasing at meeting IV to 96%. Critical thinking skills at meeting I were still 43%, increasing at meeting IV to 91%. Student learning outcomes at meeting I were 43%, increasing at meeting IV with classical completeness at 96%. This research concludes that the use of a combination of Problem Based Learning, Inquiry and Team Games Tournament models can improve the quality of teacher activities, student activities, interest in reading literacy, critical thinking skills and student learning outcomes. It is recommended that the Problem Based Learning, Inquiry, and Team Games Tournament models can be used as alternative references in improving the quality of teacher activities, student activities, interest in reading literacy, critical thinking skills, and student learning outcomes
Kinerja Guru Penggerak Dalam Kurikulum Merdeka Pribadi, Reksa Adya; Azizah, Mutia; Efendi, Rahmi Syafariah
JISIP: Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan Vol 7, No 3 (2023): JISIP (Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan) (Juli)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pendidikan (LPP) Mandala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58258/jisip.v7i3.5495

Abstract

Tenaga pendidik profesional memiliki peran untuk membimbing seluruh siswa untuk mencapai standar kompetensi yang sudah ditentukan oleh lembaga pendidikan. Untuk mengimplementasikan tugas utamanya dalam mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi siswanya, guru harus dapat memahami terlebih dahulu tentang konsep kurikulum dan pembelajaran, termasuk memahami kemampuan dalam mengembangkan kurikulum di sekolah. Dengan memahami kemampuan-kemampuan tersebut, diharapkan guru dapat mampu menerapkan kurikulum terbaru yaitu kurikulum merdeka dengan baik. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif deskriptif. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Merak Informan dalam penelitian ini adalah salah satu guru di sekolah SDN Merak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kinerja Pendidikan Guru Penggerak dalam kurikulum merdeka belajar yang dilakukan di SDN Merak. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini dengan cara observasi, wawancara, dan dokumentasi.Guru penggerak merupakan seseorang yang mampu memfokuskan peserta didik dalam memajukan dirinya secara komprehensif, menguasai pemikiran yang kritis, dan daya cipta yang kreatif. Guru penggerak dituntut untuk selalu dapat mengembangkan diri dengan pengetahuan dan keterampilan lain sebagai bekal. Terlebih pada saat ini kurikulum merdeka belajar baru saja diterapkan pada proses Pendidikan. Guru diharapkan bisa mewujudkan tujuan pembelajaran kepada setiap peserta didiknya agar mereka bisa menghadapi tantangan yang tengah berlangsung.
Proses Penanaman Karakter Kepada Peserta Didik Melalui Kegiatan Pembelajaran Dengan Model Project Based Learning Nurhasanah, Ana; Azizah, Mutia; Amanda, Nesya; Aprianti, Siti Nurhikmah
Jurnal DIDIKA: Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 1 (2024): JURNAL DIDIKA : WAHANA ILMIAH PENDIDIKAN DASAR
Publisher : Universitas Hamzanwadi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29408/didika.v10i1.24082

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi fenomena yang didasari oleh masuknya budaya luar seperti “westernisasi” dan budaya kekorea-koreaan yang marak digemari oleh generasi muda sehingga pengaruh negatifnya mencemari karakter anak bangsa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian deskriptif kualitatif serta berfokus pada pengamatan yang mendalam. Adapun teknik pengumpulan data yang digunakan adalah pengamatan/observasi, wawancara, dan dokumentasi. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses penanaman karakter pada peserta didik melalui model PjBL dalam kegiatan pembelajaran di SDN Ciwaktu Kota Serang. Penanaman karekter dilakukan untuk mengetahui efektivitas penggunaan model cooperative learning untuk menanamkan karakter peserta didik di dalam pembelajaran, serta untuk mengetahui upaya guru dalam menanamkan dan mengembangkan pendidikan karakter dalam ruang lingkup pembelajaran di sekolah. Subjek dalam penelitian ini adalah guru dan peserta didik kelas IV SDN Ciwaktu. Hasil penelitian setelah melakukan wawancara dan observasi menunjukan bahwa dalam pembentukan karakter pada peserta didik dilakukan pada awal pembelajaran dengan menggunakan pembelajaran proyek. Dengan pendidik menggunakan pembelajaran proyek ini dapat menjadikan peserta didik menjadi pribadi yang mampu berkolaborasi baik di lingkungan sekolah maupun di lingkungan masyarakat, juga dapat meningkatkan keterampilan 4C. Penerapan model PjBL ini dapat meningkatkan minat belajar, literasi, dan penanaman karakter peserta didik dalam pembelajaran sehingga menjadi generasi penerus bangsa yang unggul.
Pengaruh Brand Ambassador BTS, Brand Image, dan Kepuasan Pelanggan terhadap Loyalitas Pelanggan Tokopedia Azizah, Mutia; Amron
Jurnal Ekonomi, Manajemen, Akuntansi, Bisnis Digital, Ekonomi Kreatif, Entrepreneur (JEBDEKER) Vol 5 No 1 (2024): Desember 2024
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56456/jebdeker.v5i1.302

Abstract

Perkembangan teknologi di Indonesia berkembang sangat cepat dalam bidang ekonomi. Persaingan antar e-commerce yang yang ketat pada era globalisasi dengan berbagai promosi adalah cara terbaik untuk menyita perhatian dari masyarakat. Guna mendukung kegiatan dan memepermudahkan masyarakat untuk berbelanja dan melakukan berbagai transaksi Tokopedia terus mengembangkan kemajuannya. Pada tahun 2019 Tokopedia menggandeng BTS untuk bekerja sama guna mempromosikan produknya. Penelitian ini bertujuan untuk menguji variabel yang mempengaruhi loyalitas pelanggan pada pengguna aplikasi Tokopedia di Semarang yang berusia 17 tahun keatas, menggunakan aplikasi Tokopedia, dan mengetahui BTS. Pengambilan sampel diambil dengan menggunakan teknik purposive sampling dari 100 responden, dan hanya ada 97 data responden yang dapat diproses. Data yang diolah menggunakan SPSS. Hasil penelitian menghasilkan Brand Ambassador BTS, Brand Image, Kepuasan Pelanggan berpengaruh positif signifikan atas loyalitas pelanggan Tokopedia.
Co-Authors ., Metroyadi Amanda, Nesya Amron Ana Nurhasanah, Ana Aprianti, Siti Nurhikmah Efendi, Rahmi Syafariah Pribadi, Reksa Adya