Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.659
P-Index
This Author published in this journals
All Journal MEGA: Jurnal Pendidikan Matematika Lubna: Journal of Islamic Elementary Education Jurnal Ilmiah Keagamaan dan Kemasyarakatan
Nor Asyriah
Unknown Affiliation
Religion Humanities Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search

 1 
KEMAMPUAN MAHASISWA PGMI DALAM MENYELESAIKAN SOAL HOTS MATERI STATISTIKA Nor Asyriah
MEGA: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 4 No. 2 (2023): MEGA: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Muhammadiyah Kupang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59098/mega.v4i2.1325

Abstract

Abstrak Kemampuan peserta didik perlu terus ditingkatkan untuk mengembangkan keterampilan berfikir dan mampu bersaing. Salah satu upaya yang bisa dilakukan adalah dengan melatih peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan matematika pada tingkat HOTS. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan mahasiswa Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah dalam menyelesaikan soal HOTS pada materi statistika. Penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Subjek dari penelitian ini adalah 10 mahasiswa program studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Sekolah Tinggi Agama Islam Darul Ulum Kandangan Semester IV. Teknik pengumpulan data menggunakan tes tertulis. Dan analisis data dengan melihat kesesuaian jawaban subjek dengan indikator ketercapaian soal dengan kemampuan HOTS. Dari hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa kemampuan mahapeserta didik PGMI dalam menyelesaikan soal HOTS materi statistika masih rendah. Hal ini dilihat dari kemampuan mahapeserta didik yang belum mampu memenuhi indikator butir soal yang sudah ditentukan, dimana 40% dapat mencapai dua indikator, 40 % hanya mencapai satu indikator, dan 20% tidak mencapai indikator yang telah ditentukan. Mahasiswa masih kesulitan menyelesaikan soal dan permasalahan yang disajikan. Kata Kunci: Kemampuan; HOTS; Statistika
KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA DALAM PROSES PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK Nor Asyriah
An-Nahdhah | Jurnal Ilmiah Keagamaan dan Kemasyarakatan Vol. 11 No. 2 (2018): An-Nahdhah - Jurnal Ilmiah Keagamaan dan Kemasyarakatan
Publisher : Institut Agama Islam Darul Ulum Kandangan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Kemampuan komunikasi matematis merupakan kemampuan matematika yang harus dimiliki siswa dalam pencapaian kurikulum. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan komunikasi matematis siswa Indonesia masih rendah. Lemahnya kemampuan komunikasi siswa dikarenakan pembelajaran matematika selama ini masih kurang memberi perhatian terhadap pengembangan kemampuan ini. Salah satu pendekatan yang dapat memotivasi, mendorong, dan mendukung pencapaian kemampuan komunikasi matematis siswa dalam proses pembelajaran matematika yaitu pendekatan saintifik. Berdasarkan hasil telaah penulis, kemampuan komunikasi matematis siswa muncul dalam proses pembelajaran matematika dengan pendekatan saintifik. Oleh karena itu, pendekatan saintifik perlu dilaksanakan dalam proses pembelajaran matematika.
Problematika Penggunaan Alat Peraga Dalam Pembelajaran Matematika di SMP Islam Hasanuddin Nor Asyriah
An-Nahdhah | Jurnal Ilmiah Keagamaan dan Kemasyarakatan Vol. 11 No. 1 (2018): An-Nahdhah - Jurnal Ilmiah Keagamaan dan Kemasyarakatan
Publisher : Institut Agama Islam Darul Ulum Kandangan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui problematika penggunaan alat peraga dalam pembelajaran matematika di SMP Islam Hasanuddin Dau serta memberikan alternatif penyelesaian untuk mengatasi problematika tersebut. Penelitian dilaksanakan di SMP Islam Hasanuddin Dau, Malang dengan pendekatan penelitian kualitatif. Subjek penelitian adalah satu orang guru matematika dan dua orang peserta didik. Pengumpulan data dilakukan dengan wawancara, observasi dan dokumentasi. Diantara hasil penelitian menunjukkan bahwa problematika penggunaan alat peraga dalam pembelajaran matematika di sekolah ini, yaitu: (1) kurangnya ketersediaan alat peraga yang memadai untuk materi yang seharusnya diajarkan dengan menggunakan alat peraga; (2) guru hanya menggunakan alat peraga yang ada tanpa adanya inisiatif untuk membuat alat peraga sendiri; dan lainnya. Alternatif penyelesaian untuk mengatasi problematika tersebut dengan membuat alat peraga sederhana.
PENGGUNAAN LKS SEBAGAI SUMBER BELAJAR MATEMATIKA DI TKIT QURRATA A’YUN KANDANGAN KALIMANTAN SELATAN Nor Asyriah
An-Nahdhah | Jurnal Ilmiah Keagamaan dan Kemasyarakatan Vol. 13 No. 2 (2020): An-Nahdhah Jurnal Ilmiah Keagamaan dan Kemasyarakatan
Publisher : Institut Agama Islam Darul Ulum Kandangan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63216/annahdhah.v13i2.84

Abstract

This study aims to see the conformity of LKS made by teachers with the scope of thinking power to be achieved in mathematics learning in kindergarten and see if the stages of mastery of numeracy in the mathematical path have been fulfilled. The type of research used is descriptive with a qualitative approach. The subjects of this study are class teachers. Data in the form of LKS as a source of learning mathematics at TKIT Qurrata A'yun Kandangan. Data collection were carried out by interviews and documentation. The results showed that 1) LKS made by the teacher are in accordance with the scope of the cognitive to be achieved in mathematics learning in kindergarten, but there is still a need for innovations such as designs and pictures that must be presented in a more attractive and colorful; 2) the stages of mastery of counting in the math aspect was fulfilled, such as understanding the concept, the transition period, and symbols.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS III MIN 13 HSS Siti Khadijah; Nor Asyriah
Lubna : Journal of Islamic Elementary Education Vol. 2 No. 1 (2025): Lubna : Journal of Islamic Elementary Education
Publisher : Prodi PGMI IAI Darul Ulum Kandangan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63216/jiee.v2i1.414

Abstract

Abstrak Variasi dalam proses pembelajaran seperti penggunaan model pembelajaran dapat menambah semangat siswa, menjadikan siswa lebih aktif dan tidak mudah bosan selama proses pembelajaran yang bisa berdampak terhadap hasil belajar. Salah satu model pembelajaran yang aktif, menarik dan menyenangkan adalah model pembelajaran Picture And Picture. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh model pembelajaran Picture And Picture terhadap hasil belajar matematika siswa kelas III MIN 13 HSS. Penelitian ini menggunakan jenis quasi eksperimen dengan pendekatan kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini yaitu kelas III di MIN 13 HSS dengan sampel kelas eksperimen berjumlah 17 orang dan kelas kontrol berjumlah 16 orang. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu tes dan dokumentasi sedangkan teknik analisis data yang digunakan pada penelitian ini yaitu uji normalitas, uji homogenitas, uji t, uji r dan r2. Hasil penelitian menunjukkan adanya pengaruh yang signifikan antara model pembelajaran Picture And Picture terhadap hasil belajar. Hal ini dibuktikan dengan hasil uji t dengan nilai sig. sebesar 0.000 sehingga Ho ditolak dan Ha diterima. Selain itu hubungan antar variabel tergolong kuat dengan nilai r sebesar 0.790. Disamping itu, nilai r2 sebesar 0,612 atau 61% menunjukkan bahwa model pembelajaran Picture And Picture mempengaruhi hasil belajar matematika siswa sebesar 61%. Kata kunci: Model Pembelajaran, Picture and Picture, Hasil Belajar Matematika. Abstract Variations in the learning process such as the use of learning models can increase student enthusiasm, make students more active and not easily bored during the learning process which can have an impact on learning outcomes. One of the active, interesting and fun learning models is the Picture And Picture learning model. This study aims to determine how much influence the Picture And Picture learning model has on the mathematics learning outcomes of class III students of MIN 13 HSS. This study uses a quasi-experimental type with a quantitative approach. The population in this study was class III at MIN 13 HSS with a sample of 17 experimental classes and 16 control classes. The data collection techniques used were tests and documentation while the data analysis techniques used in this study were normality tests, homogeneity tests, t tests, r and r2 tests. The results of the study showed a significant influence between the Picture And Picture learning model on learning outcomes. This is evidenced by the results of the t-test with a sig. value of 0.000 so that Ho is rejected and Ha is accepted. In addition, the relationship between variables is classified as strong with an r value of 0.790. In addition, the r2 value of 0.612 or 61% indicates that the Picture And Picture learning model affects students' mathematics learning outcomes by 61%. Keywords: Learning Model, Picture and Picture, Mathematics Learning Outcomes.
Co-Authors Siti Khadijah