Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Mudabbir: Journal Research and Education Studies Cendikia Pendidikan
Ginting, Ramadani Fitri
Unknown Affiliation
Arts Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
HAKIKAT PEMBELAJARAN MIKRO Alwan, M. Fauzan; Ginting, Ramadani Fitri
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 11 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v6i11.6029

Abstract

Keterampilan untuk mengelola kelas secara efektif adalah bagian terpenting dalam proses pembelajaran. Manajemen yang baik dalam menciptakan lingkungan belajar yang dapat menarik minat siswa, dan dapat meningkatkan kualitas pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas Pendidikan dalam ruang lingkup sekolah dengan berfokus pada wawasan dan pemahaman serta keterampilan yang harus dimiliki oleh seorang guru dalam mengelola kelas. Metodologi penelitian ini bergantung pada pendekatan berbasis perpustakaan, atau "penelitian perpustakaan," sementara pengumpulan data melibatkan pencarian jurnal, buku, dan sumber daya lain yang dianggap relevan dengan penelitian ini. Beberapa jurnal dan sumber lain yang relevan dengan topik dikutip untuk mendukung klaim bahwa keterampilan mengajar yang baik dapat meningkatkan kualitas pendidikan. The skills to manage the classroom effectively are the most important part of the learning process. Good management creates a learning environment that can attract student interest and can improve the quality of education. This research aims to improve the quality of education within the scope of the school by focusing on insight and understanding as well as the skills that a teacher must have in managing the classroom. This research methodology relies on a library-based approach, or “library research,” while data collection involves searching journals, books, and other resources deemed relevant to the research. Several journals and other sources relevant to the topic cited support the claim that good teaching skills can improve the quality of education.
Integrasi Tasawuf dan Psikologi Moral dalam Pendidikan Islam: Paradigma Baru Pembentukan Karakter Spiritual di Era Modern Pranilinsyia, Amel; Romaito Dlyi, Elia Sari; Ginting, RamadanI Fitri
MUDABBIR Journal Research and Education Studies Vol. 5 No. 2 (2025): Vol. 5 No. 2 Juli-Desember 2025
Publisher : Perkumpulan Manajer Pendidikan Islam Indonesia (PERMAPENDIS) Prov. Sumatera Utara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56832/mudabbir.v5i2.1746

Abstract

Fenomena krisis moral dan degradasi spiritualitas di era globalisasi menuntut pendidikan Islam untuk menemukan kembali esensinya sebagai sistem pembentukan manusia seutuhnya (ins?n k?mil). Artikel ini bertujuan mengembangkan kerangka konseptual integratif antara tasawuf dan psikologi moral dalam pembentukan karakter spiritual peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain kepustakaan (library research) dan pendekatan konseptual-filosofis, melalui analisis kritis terhadap literatur klasik Islam (al-Ghazali, Ibn Qayyim al-Jawziyyah, Ibn ‘Arabi) dan teori-teori psikologi moral modern (Kohlberg, Haidt, Narvaez). Analisis data dilakukan menggunakan metode analisis isi kualitatif dan hermeneutik untuk menemukan titik temu epistemologis antara spiritualitas dan moralitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tasawuf berperan sebagai fondasi transendental yang menekankan tazkiyat al-nafs, muraqabah, dan muj?hadah sebagai proses penyucian jiwa, sedangkan psikologi moral berfungsi sebagai kerangka empiris dalam menumbuhkan penalaran moral (moral reasoning), emosi moral (moral emotion), dan tindakan moral (moral behavior). Integrasi keduanya menghasilkan model pendidikan karakter spiritual yang menyeimbangkan dimensi kognitif, afektif, dan spiritual. Secara teoretis, model ini memperluas horizon epistemologi pendidikan Islam menuju paradigma holistik, sedangkan secara praktis, ia menjadi dasar pengembangan kurikulum berbasis spiritualitas yang mampu melahirkan peserta didik yang cerdas intelektual, matang moral, dan berkesadaran Ilahi.
Co-Authors Alwan, M. Fauzan Pranilinsyia, Amel Romaito Dlyi, Elia Sari