Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal ANTHOR: Education and Learning Journal ANTHOR: Education and Learning Journal
Ersa, Ersa
Unknown Affiliation
Religion Arts Humanities Astronomy Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Penerapan Metode Reciprocal Teaching Berbantuan Media Mystery Box untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Peserta Didik Kelas V SD Negeri 024 Rambah Ersa, Ersa; Sari, Nauli Tama
ANTHOR: Education and Learning Journal Vol 5 No 2 (2026): Anthor 2026
Publisher : Institut Teknologi Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/anthor.v5i2.404

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar dan keterlibatan peserta didik dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila di kelas V SD Negeri 024 Rambah, yang masih didominasi metode ceramah sehingga peserta didik cenderung pasif. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar melalui penerapan metode Reciprocal Teaching berbantuan media Mystery Box. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 24 peserta didik. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar dan lembar observasi aktivitas guru serta peserta didik, kemudian dianalisis secara kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan pada hasil belajar, ditandai dengan ketuntasan klasikal yang meningkat dari 66,67% pada pra siklus menjadi 75,00% pada siklus I, dan mencapai 95,83% pada siklus II, dengan rata-rata nilai kelas meningkat dari 73,33 menjadi 84,58. Selain itu, aktivitas guru dan peserta didik juga mengalami peningkatan dari kategori cukup menjadi sangat baik. Temuan ini menunjukkan bahwa penerapan metode Reciprocal Teaching berbantuan media Mystery Box efektif dalam meningkatkan hasil belajar sekaligus kualitas proses pembelajaran Pendidikan Pancasila.
Penerapan Metode Reciprocal Teaching Berbantuan Media Mystery Box untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Peserta Didik Kelas V SD Negeri 024 Rambah Ersa, Ersa; Sari, Nauli Tama
ANTHOR: Education and Learning Journal Vol 5 No 2 (2026): Anthor 2026
Publisher : Institut Teknologi Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/anthor.v5i2.404

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar dan keterlibatan peserta didik dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila di kelas V SD Negeri 024 Rambah, yang masih didominasi metode ceramah sehingga peserta didik cenderung pasif. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar melalui penerapan metode Reciprocal Teaching berbantuan media Mystery Box. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 24 peserta didik. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar dan lembar observasi aktivitas guru serta peserta didik, kemudian dianalisis secara kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan pada hasil belajar, ditandai dengan ketuntasan klasikal yang meningkat dari 66,67% pada pra siklus menjadi 75,00% pada siklus I, dan mencapai 95,83% pada siklus II, dengan rata-rata nilai kelas meningkat dari 73,33 menjadi 84,58. Selain itu, aktivitas guru dan peserta didik juga mengalami peningkatan dari kategori cukup menjadi sangat baik. Temuan ini menunjukkan bahwa penerapan metode Reciprocal Teaching berbantuan media Mystery Box efektif dalam meningkatkan hasil belajar sekaligus kualitas proses pembelajaran Pendidikan Pancasila.
Co-Authors Bunga Selda Turu' Allo Felisya Sely Pakiding Nauli Tama Sari Rosiani Dannari Shintya Matandung