Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal YASIN: Jurnal Pendidikan dan Sosial Budaya Tadzkirah: Jurnal Pendidikan Dasar
Luthfiyah Hidayatul Hikmah
Unknown Affiliation
Humanities Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Pengembangan Literasi Digital di Pembelajaran PAI oleh Guru Profesional: Studi di SMA Al-Muslim ramidi, Trianti; Luthfiyah Hidayatul Hikmah
Tadzkirah : Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 8 No. 1 (2024): Tadzkirah : Jurnal Pendidikan Dasar
Publisher : LPPM Institut Al-Ma`arif Way Kanan Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55510/tadzkirah.v8i1.278

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengembangan literasi digital dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) yang dilakukan oleh guru profesional di SMA Al-Muslim. Literasi digital menjadi keterampilan penting di era modern, khususnya dalam pendidikan yang memanfaatkan teknologi informasi sebagai sarana pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam (in-depth interview). Data diperoleh melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi terkait praktik pengajaran yang memanfaatkan teknologi digital. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru profesional di SMA Al-Muslim secara aktif mengintegrasikan teknologi dalam proses pembelajaran PAI. Beberapa strategi yang digunakan meliputi penggunaan media sosial, aplikasi pembelajaran daring, dan sumber daya digital lainnya untuk meningkatkan keterlibatan dan pemahaman siswa terhadap materi PAI. Selain itu, pelatihan dan pengembangan profesional bagi guru turut berperan dalam meningkatkan kompetensi literasi digital mereka. Kesimpulannya, pengembangan literasi digital dalam pembelajaran PAI di SMA Al-Muslim oleh guru profesional telah memberikan dampak positif terhadap kualitas pembelajaran dan pemahaman siswa, meskipun masih terdapat beberapa tantangan yang perlu diatasi, seperti keterbatasan akses teknologi dan kebutuhan akan pengembangan kurikulum yang lebih komprehensif.
Pengaruh Komunikasi Asertif dan Kompetensi Pedagogik Guru PAI terhadap Hasil Belajar Siswa di SMA Jati Agung Taman Sidoarjo 1 Luthfiyah Hidayatul Hikmah; Masfufah Masfufah; Amir Bandar Abdul Majid
YASIN Vol 5 No 4 (2025): YASIN: Jurnal Pendidikan dan Sosial Budaya
Publisher : Lembaga Yasin AlSys

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58578/yasin.v5i4.5834

Abstract

This study examines the influence of assertive communication and the pedagogical competence of Islamic Religious Education teachers on student learning outcomes. Assertive communication is defined as the ability to express desires, expectations, thoughts, and feelings honestly and clearly, while still respecting others’ preferences. Meanwhile, pedagogical competence encompasses a teacher’s knowledge, skills, and attitudes in designing and implementing effective instruction. This research used a quantitative approach with a population of 65 students at SMA Jati Agung Taman Sidoarjo. Data were collected using questionnaires, and data analysis involved instrument testing, classical assumption testing, and hypothesis testing using SPSS version 26. The results show that the pedagogical competence of Islamic Religious Education teachers has a significant effect on student learning outcomes (significance value 0.000). However, the assertive communication variable did not show a significant effect (significance value 0.472). The conclusion of this study is that enhancing teachers’ pedagogical competence directly contributes positively to students’ academic achievement, whereas assertive communication has not been shown to have a significant impact in this context. The implications of these findings point to the importance of strengthening teachers’ pedagogical capacities and suggest the need for further studies to explore the relationship between communication styles and learning success in the classroom.
Co-Authors Amir Bandar Abdul Majid Masfufah Masfufah ramidi, Trianti