Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam International Journal Corner of Educational Research (IJCER)
Nggofur, Achmad Abdul
Unknown Affiliation
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Improving Javanese Letter Reading Skill through the Iqro Script Method Nggofur, Achmad Abdul; Dwijonagoro, Suwarna
International Journal Corner of Educational Research Vol. 1 No. 2: November 2022
Publisher : CV. Tripe Konsultan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54012/ijcer.v1i2.95

Abstract

This study aims to improve reading skills through the application of the Iqro 'method and in particular to determine the improvement of students' skills in reading Javanese characters in class VII students of SMPN 1 Banyudono Boyolali. The subjects of this study were teachers and students of class VII SMPN 1 Banyudono Boyolali, while what was observed in this study was fluency and thoroughness which led to students' skills in reading Javanese script and student activities in learning. Data collection techniques are carried out through observation, interviews, tests, and documentation. The data were analyzed using an interactive analysis model which consisted of examining all the data that had been collected, reducing the data, and making conclusions. The results showed an increase in reading skills. Prior to the implementation of the measures obtained by the average value of 63.03 with 29% completeness study, in the first cycle the average value obtained with mastery learning 68.07 79%, and the second cycle increased reading skills significant value an average of 74.96 and mastery learning 93%. Based on the results of this study, it was concluded that learning with the application of the Iqro 'Aksara method could improve the reading skills of Javanese script students of class VII SMPN 1 Banyudono Odd Semester 2022/2023.
Analisis Buku Tantri Basa:Upaya Mengatasi Kesalahan Berbahasa Jawa Siswa Kelas 6 SD Nggofur, Achmad Abdul; Dwijonagoro, Suwarna
Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Vol. 12 No. 01 (2023): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Al Hidayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30868/ei.v12i01.4239

Abstract

Penelitian ini berusaha untuk menganalisis Buku Tantri Basa sebagai upaya Mengatasi Kesalahan Berbahasa Jawa Siswa Kelas 6 Sekolah Dasar. Latar belakang penelitian ini adalah saat ini masih banyak siswa yang melakukan kesalahan baik dalam mengeja suatu kata (Fonologis) maupun menyusun kalimat (Morfologis) bahasa jawa. Kesalahan ini muncul karena pengaruh kuat bahasa pertama (B1) yaitu bahasa Indonesia sehingga saat belajar bahasa daerah yaitu bahasa jawa sebagai bahasa ke dua (B2) kaidah-kaidah B1 selalu terbawa pada B2. Meski bahasa jawa merupakan bahasa yang digunakan dalam pergaulan sehari-hari namun kurangnya ketelitian dan pengetahuan dapat menyebabkan kesalahan dalam berbahasa, hal ini dianggap penting untuk diperhatikan karena meski tidak selalu fokus pada prestasi namun berbahasa Jawa memliki paradigma fundamental sebagai penanaman rasa cinta pada budaya bangsa. Penelitian ini berjenis kualitatif  deskriptif, dengan pendekatan pendalaman teori (Grounded Theory), dengan teknik kajian pustaka (Library Research) lalu menganalisa isinya (Content analisis). Hasil penelitian ini adalah buku Tantri Basa merupakan buku yang diterbitkan oleh Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Timur dengan pendekatan saintific, memiliki lima bab (Wulangan). Adapun upaya pencegahan kesalahan fonologi tertuang dalam sub bausatra, pencegahan morfologi tertuang pada sub pasinaon, dan pencegahan keduanya pada sub geladhen. Kesimpulan penelitian ini adalah sub-sub yang pada buku ini baik pasinaon, bausastra, dan geladhen akan maksimal jika guru dapat menjadi fasilitator siswa belajar aktif dan rutin melakukan umpan balik (feedback) berupa evaluasi dan koreksi secara baik secara tulisan maupun verbal.
Co-Authors Dwijonagoro, Suwarna