Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Cendikia : Media Jurnal Ilmiah Pendidikan Jurnal Sentra Pendidikan Anak Usia Dini
Sembiring, Putri Sari Ulfa
Unknown Affiliation
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
PSIKOLOGI ANAK USIA DINI DI TK SYARIF AR-RASYID BINJAI Aisyah, Dara; Sembiring, Putri Sari Ulfa
Jurnal Sentra Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 3 No. 2 (2024): Jurnal Sentra Pendidikan Anak Usia Dini
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini (PGPAUD)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51544/sentra.v3i2.5169

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis psikologi anak usia dini di TK Syarif Ar-Rasyid Binjai dengan menggunakan lensa teori perkembangan kognitif Jean Piaget. Psikologi anak usia dini merupakan cabang ilmu yang memfokuskan pada pemahaman dan analisis perkembangan psikologis anak pada rentang usia 0-6 tahun. TK Syarif Ar-Rasyid Binjai memandang bahwa setiap anak adalah individu yang unik, dengan kebutuhan perkembangan yang beragam. Oleh karena itu, pendekatan psikologi anak usia dini di TK ini diarahkan pada pemahaman mendalam terhadap karakteristik setiap anak, yang diintegrasikan ke dalam lingkungan pembelajaran. Dalam penelitian ini, metode penelitian kualitatif deskriptif dengan menggunakan wawancara digunakan sebagai pendekatan untuk mengumpulkan data berupa kata-kata dan pemahaman mendalam tentang psikologi anak usia dini. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan teori perkembangan kognitif Piaget memberikan pedoman bagi guru dalam merancang pengalaman pembelajaran yang sesuai dengan tingkat perkembangan anak. Kesimpulannya, pemahaman mendalam tentang psikologi anak usia dini di TK Syarif Ar-Rasyid Binjai menjadi landasan bagi pengembangan strategi pendidikan yang lebih baik, memberikan dampak positif pada masa depan anak-anak dan masyarakat secara keseluruhan. Kolaborasi erat antara sekolah dan keluarga menjadi kunci keberhasilan, dengan dukungan orang tua yang menjadi faktor penentu. Dengan mengintegrasikan teori perkembangan kognitif Piaget dengan praktik pembelajaran yang kreatif, sekolah dapat menciptakan lingkungan pendidikan yang merangsang pertumbuhan holistik anak-anak.
Early childhood education learning revolution: the role of technology-based interactive methods in enhancing teacher creativity Zebar, A.; Sembiring, Putri Sari Ulfa; Harahap, Baginda; Habib, Muhammad Ranu Al
Cendikia : Media Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol 16 No 1 (2025): September: Education Science
Publisher : Institute of Computer Science (IOCS)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35335/cendikia.v16i1.6567

Abstract

The rapid advancement of technology has transformed the landscape of early childhood education (ECE), urging educators to adopt innovative approaches in teaching. This study investigates the role of technology-based interactive methods in enhancing the creativity of ECE teachers. The sample size ranges from 30 to 50 ECE teachers, selected based on specific criteria such as teaching experience and the use of technology in the classroom. Using a quantitative descriptive-correlational method, data were collected through questionnaires from actively teaching ECE educators in Medan who utilize digital tools in the classroom. Multiple linear regression analysis revealed that components such as digital learning applications, interactive content development, technology-supported instructional design, and teacher-student digital engagement have a significant and positive effect on teacher creativity. The model demonstrated strong explanatory power, with an R² value of 67.2%. These findings highlight the potential of technology to not only enrich children's learning experiences but also to support teachers in developing more creative, engaging, and relevant teaching strategies. This research underlines the importance of digital literacy and training programs for ECE educators in the digital age.
Co-Authors Baginda Harahap Dara Aisyah Habib, Muhammad Ranu Al Zebar, A.