Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa Jurnal Pendidikan: Media, Strategi, dan Metode
Girsang, Hotmarito Dalima
Unknown Affiliation
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Energy Health Professions Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Sosialisasi Alat Peraga Matematika FPB dan KPK di UPT SD NEGERI 067244 Medan Silaban, Patri Janson; Purba, Devi Inriani; Sinaga, Mici Dara Elsa; Girsang, Hotmarito Dalima; Lubis, Sri Yanti Delfanita; Pardede, Lenifronika; Nahampun, Dediharianto
Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa Vol. 1 No. 10 (2023): Desember
Publisher : Amirul Bangun Bangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59837/jpmba.v1i10.140

Abstract

Pengabdian ini dilatarbelakangi oleh adanya permasalahan di kalangan siswa UPT SD Negeri 067244 Kelas IV yaitu sebagian siswa mengalami kesulitan dalam menyelesaikan soal matematika dan hasil belajarnya masih rendah. Hal ini terjadi karena guru hanya menggunakan metode pohon faktor dalam pembelajaran, tidak menggerakkan semangat siswa untuk berpartisipasi aktif dalam pembelajaran. Untuk mengatasi hal tersebut digunakan Dakota karena dengan menggunakan Dakota siswa dapat terlibat secara aktif dan dapat membantu siswa yang mengalami kesulitan belajar. Adapun pendekatan atau metode yang kami gunakan yaitu Participatory Action Researc(PAR) adalah pendekatan penelitian yang melibatkan partisispasi aktif dari kelompok masyarakat yang menjadi subjek penelitian, metode ini bertujuan untuk menghasilkan pengetahuan yang relevan, bermanfaat, dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. Kegiatan ini dilaksanakan di UPT SD Negeri 067244 kelas IV. Dengan adanya alat peraga matematika dakota yang berisis mengenai KPK dan FPB, maka siswa dapat mudah memahami dan memecahkan soal mengenai KPK dan FPB dengan menggunakan alat peraga.
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN KOLABORATIF UNTUK MENINGKATKAN INTERAKSI SOSIAL ANAK HIPERAKTIF DI KELAS 2 SD BUDI MURNI 6 Girsang, Hotmarito Dalima; Sitepu, Anton; Nadia Br Tarigan; Berlian Gulo; Irawaty Naomi Elisabeth Manik; Eva Priscilia Simarsoit; Serly Natalia Herawati Sitanggang
Jurnal Pendidikan: Media, Strategi, dan Metode VOLUME 01 NO 02 OKTOBER 2024
Publisher : Pustaka Karya Mandiri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.0905.vol1iss2no06pp59

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas metode pembelajaran kolaboratif dalam meningkatkan interaksi sosial anak hiperaktif di kelas 2 SD Budi Murni 6. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen kuantitatif dengan melibatkan 30 siswa, termasuk 10 anak yang teridentifikasi sebagai hiperaktif. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan kuesioner sebelum dan sesudah penerapan metode pembelajaran kolaboratif selama enam minggu.Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam perilaku interaksi sosial anak-anak. Observasi awal mencatat bahwa hanya sekitar 30% anak hiperaktif yang aktif berpartisipasi dalam diskusi kelompok, sedangkan setelah penerapan metode kolaboratif, angka tersebut meningkat menjadi 70%. Skor rata-rata interaksi sosial yang diperoleh dari kuesioner juga meningkat dari 12 menjadi 24, menunjukkan perbaikan yang substansial. Analisis statistik menggunakan uji t menunjukkan perbedaan signifikan antara sebelum dan sesudah intervensi dengan nilai p < 0,05.Kesimpulan dari penelitian ini menegaskan bahwa penerapan metode pembelajaran kolaboratif dapat meningkatkan interaksi sosial anak-anak hiperaktif secara efektif. Lingkungan belajar yang inklusif, serta peran guru sebagai fasilitator, menjadi faktor kunci dalam keberhasilan metode ini .Penelitian ini memberikan rekomendasi bagi pendidik untuk mengimplementasikan metode kolaboratif di kelas, serta menyoroti perlunya studi lebih lanjut untuk mengevaluasi dampak jangka panjang dari metode ini.
Co-Authors Anton Sitepu Berlian Gulo Eva Priscilia Simarsoit Irawaty Naomi Elisabeth Manik Lubis, Sri Yanti Delfanita Nadia Br Tarigan Nahampun, Dediharianto Pardede, Lenifronika Purba, Devi Inriani Serly Natalia Herawati Sitanggang Sinaga, Mici Dara Elsa