Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.562
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Desri Desri
Universitas Bengkulu
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Pentingnya Penggunaan Teknologi Bagi Peserta Didik Sekolah Dasar dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Febriansyah Putriyana; Neza Agusdianita; Desri Desri
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 3 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i3.91635

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pentingnya penggunaan teknologi pembelajaran bagi siswa sekolah dasar dalam pembelajaran bahasa indonesia. Metode penelitian ini adalah kajian pustaka (library research), dan teknik analisis data dalam penelitian ini ada enam tahapan. Pertama, proses manajemen data. Kedua, tahapan pembacaan data. Ketiga, tahap deskripsi. Keempat tahap klasifikasi. Kelima tahap intepretasi. Keenam tahap merepresentasikan. Hasil penelitian menunjukan bahwa penggunaan teknologi dalam pembelajaran Bahasa Indoensia sangatlah penting karena dapat meningkatkan pemahaman, memperkuat keterampilan bahasa, dan mengembangkan kreativitas. Selain itu melalui penggunaan teknologi oleh aplikasi peserta didik lebih termotivasi belajar peserta didik berusaha mandiri untuk memperoleh pengetahuan tentang materi, memilih langkah kerja, mengulang materi yang kurang jelas dan menyimpulkan materi sehingga mereka dapat melihat kemajuannya setelah mengerjakan tugas, mengikuti tes, menerima hasilnya dan memperbaiki hal tersebut untuk kedepannya. Kesimpulan hasil penelitian ini adalah penggunaan teknologi dalam pembelajaran memiliki pengaruh yang sangat positif, dan perlu diterapkan oleh guru pada proses pembelajaran untuk mempermudah dalam mencapai tujuan belajar, serta mengajar secara modern.
Penerapan Pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) dalam Kegiatan P5 di SDN 67 Kota Bengkulu Agrezia Rahmanda; Neza Agusdianita; Desri Desri
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 3 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i3.91500

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) dalam kegiatan projek penguatan pelajar pancasila (P5) di SDN 67 Kota Bengkulu. Pendekatan CRT merupakan suatu metode pembelajaran yang dimana semua peserta didik berhak mendapatkan pengajaran yang sama, tanpa membedakan latar belakang budayanya. Kegiatan P5 diterapkan untuk mengembangkan karakter profil pelajar pancasila pada peserta didik di sekolah. Penelitian menggunakan metode kualitatif dengan teknik analisis data deskriptif. Teknik analisis data deskriptif menjelaskan fakta dan fenomena yang ditemukan pada penerapan CRT dalam projek P5. Hasil penelitian ini berupa penerapan pendekatan CRT dalam kegiatan P5 di SDN 67 Kota Bengkulu dengan mengintegrasikan lagu, tarian, dan alat musik daerah dalam pembelajaran di kelas. Peserta didik diperkenalkan kebudayaan Bengkulu dengan berlatih lagu dan tarian daerah setiap hari rabu pada mata pelajaran P5. Kesimpulan dari penelitian ini ialah peserta didik di SDN 67 Kota Bengkulu menerapkan CRT dalam proyek P5 dengan menjadikan budaya Bengkulu khususnya tarian adat dan lagu daerah pada kegiatan kokurikuler yang dilaksanakan enam jam pelajaran dalam seminggu dan pengintegrasian topik budaya.
Literatur Review: Gaya Belajar Siswa Sekolah Dasar Annisa Fadhila; Neza Agusdianita; Desri Desri
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 3 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i3.91550

Abstract

Gaya belajar siswa merupakan sifat atau karakteristik masing-masing siswa dalam proses belajar, seperti cara siswa dalam menerima, mengolah, dan mengingat suatu informasi. Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengkaji literatur review terkait gaya belajar siswa sekolah dasar. Metode penelitian menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR). Penggumpulan data diperoleh dengan mendokumentasi artikel yang terkait pada penelitian serupa. Artikel yang didapat dan digunakan pada penelitian ini sebanyak lima artikel jurnal nasional dapat diperoleh dari database Google Scholar. Gaya belajar seorang siswa dapat berupa visual, auditori, kinestetik, atau kombinasi. Siswa dengan gaya belajar visual akan belajar dengan melihat secara langsung. Siswa dengan gaya belajar auditori akan belajar dengan pendengaran. Siswa dengan gaya belajar kinestetik akan belajar dengan gerakan dan belajar dengan sentuhan. Gaya belajar yang berbeda-beda dibutuhkan dalam pembelajaran berdiferensiasi untuk memenuhi kebutuhan setiap siswa. Pendekatan pembelajaran harus sesuai dengan karakteristik gaya belajar masing-masing individu. Kesimpulan dari penelitian ini adalah dengan dilakukannya pembelajaran berdiferensiasi yang disesuaikan dengan gaya belajar siswa maka akan mencapai hasil belajar yang optimal.
Co-Authors Agrezia Rahmanda Agusdianita, Neza Annisa Fadhila Febriansyah Putriyana