Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Andhiena Rizka Camalia
Universitas Sebelas Maret
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
The Importance of Teacher Competence in The 21st Century in Improving The Critical Thinking Skills of Elementary School Students in IPAS Learning Ella Anggun Ferdiansyah; Faathira Adillia; Andhiena Rizka Camalia
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 3 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i3.91618

Abstract

Pada abad 21, kompetensi guru menjadi salah satu hal penting untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa SD agar dapat membimbing proses pembelajaran dengan baik. Tujuan penelitian ini untuk mengeksplorasi hubungan antara kompetensi guru dan kemampuan berpikir kritis siswa SD melalui pembelajaran IPAS. Penelitian ini menggunakan penelitian metode deskripsi, beberapa kajian review dengan penelitian kualitatif untuk mendeskripsikan dan menganalisis pentingnya kompetensi guru di abad 21. Prosedur penelitian ini terdiri atas empat komponen proses analisis, yaitu, pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru yang memiliki kompetensi pedagogik yang baik mampu membimbing siswa secara efektif, sehingga kemampuan berpikir kritis siswa dapat ditingkatkan melalui pembelajaran IPAS dengan penerapan model pembelajaran berbasis masalah (PBL). Dengan demikian, dapat disimpulkan kompetensi guru, terutama dalam bidang pedagogik, sangat berperan penting dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa SD melalui pembelajaran IPAS dengan mengembangkan model dan metode pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan siswa.
Analysis of the Implementation of the Computational Thinking Approach in Natural Science Learning in High Elementary School Classes Andhiena Rizka Camalia; Rokhmaniyah Rokhmaniyah
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 3 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i3.91541

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi pendekatan Computational Thinking oleh guru pada pembelajaran IPAS di kelas tinggi sekolah dasar dan mendeskripsikan dampak pendekatan Computational Thinking oleh guru pada hasil belajar IPAS di kelas tinggi sekolah dasar. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif dengan responden guru wali kelas tinggi sekolah dasar. Teknik pengumpulan data dilakukan menggunakan angket. Hasil penelitian menunjukkan guru telah mengimplementasikan tahapan pendekatan Computational Thinking dengan baik, termasuk tahapan thinkering, creating, debugging, perservering, dan collaborating. Dengan guru melakukan pendekatan Computational Thinking dalam pembelajaran IPAS berdampak pada perolehan hasil belajar siswa di atas nilai rata-rata. Pendekatan Computational Thinking sesuai untuk diterapkan dalam suatu pembelajaran agar siswa memiliki kesiapan dalam menghadapi dan beradaptasi dengan kemajuan pengetahuan di abad 21.
Co-Authors Ella Anggun Ferdiansyah Faathira Adillia Rokhmaniyah Rokhmaniyah, Rokhmaniyah