Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL EDUCATION AND DEVELOPMENT SOSIOEDUKASI : JURNAL ILMIAH ILMU PENDIDIKAN DAN SOSIAL
Muhammad Rafeli Fakhlipi
Unknown Affiliation
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Computer Science & IT Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
PROBLEMATIKA PEMBELAJARAN BAHASA ARAB PADA KELAS VI MADRASAH IBTIDAIYAH YKUI MASKUMAMBANG GRESIK Muhammad Rafeli Fakhlipi; Fadlan Fahamsyah; St. Aisyah
JURNAL EDUCATION AND DEVELOPMENT Vol 12 No 2 (2024): Vol 12 No 2 Mei 2024
Publisher : Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/ed.v12i2.5839

Abstract

Problematika pembelajaran sering terjadi baik dari lembaga sekolah, pengajar dan siswa. Tujuan penelitian untuk menganalisis problematika pembelajaran bahasa Arab di kelas VI Madrasah Ibtidaiyah YKUI Maskumambang Gresik Putra tahun ajaran 2022/2023; serta solusi untuk mengatasi kendala yang muncul pada pembelajaran bahasa Arab di kelas tersebut. Peneliti menggunakan pendekatan kualitatif dengan analisis desktriptif. Penelitian menggunakan teknik; (1) Observasi (2) Wawancara terarah (guided interview). Objek penelitian adalah murid kelas VI semester I berjumlah 20 siswa. Adapun subjek penelitian adalah pengajar bahasa Arab di kelas tersebut. Hasil penelitian menunjukkan: 1. Problematika bahasa Arab, meliputi: a. Problem Lembaga (kurangnya komunikasi antara lembaga dan pengajar terkait target pembelajaran), b. Problem Pengajar (pengajar menyamaratakan penggunaan metode ajar kepada semua siswa yang memiliki gaya belajar berbeda), c. Problem Siswa (ditemukan beberapa siswa yang lambat dalam daya tangkap pelajaran (slow learner) dari siswa lain); 2. Solusi (problem solving) problematika bahasa Arab, meliputi: a. Problem Lembaga (lembaga harus mengomunikasikan dengan pengajar terkait target capaian lembaga kepada siswa sesuai kurikulum yang ditetapkan), b. Problem Pengajar (pengajar harus memahami karakteristik setiap siswa agar bisa menyesuaikan metode ajar yang cocok), c. Problem siswa (perlu adanya pendekatan khusus bagi individu siswa yang lambat dalam daya tangkap baik pendekatan dalam maupun di luar kelas).
THE EFFECTIVENESS OF MICROLEARNING TO IMPROVE LEARNERS' UNDERSTANDING IN LEARNING : LITERATURE REVIEW Muhammad Rafeli Fakhlipi; Bachtiar Syaiful Bahri; Syaiputra Wahyuda Meisa Diningrat
SOSIOEDUKASI Vol 14 No 4 (2025): SOSIOEDUKASI : JURNAL ILMIAH ILMU PENDIDIKAN DAN SOSIAL
Publisher : Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universaitas PGRI Banyuwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36526/sosioedukasi.v14i4.6739

Abstract

The digital era demands innovative solutions to attention fragmentation and information overload. This Literature Review (LR) aims to synthesize empirical evidence evaluating the effectiveness  of Microlearning (ML) in improving Learner Comprehension. The method used involved screening 50 potential journals into 18 qualified scientific articles using strict criteria to eliminate non-cognitive studies. The synthesis confirms the superiority of ML, which is rooted in Cognitive Load Optimization. ML effectively reduces the Extrinsic Cognitive Load, thus maximizing the Germane Load for true schema construction. In addition, ML design encourages Active Engagement and retrieval practices, which significantly strengthen long-term knowledge retention. Consequently, ML is validated as an essential and adaptive pedagogical solution tailored to the cognitive profile of modern learners and is effective for Universal Learners.  
Co-Authors Bachtiar Syaiful Bahri Fadlan Fahamsyah Meisa Diningrat, Syaiputra Wahyuda St. Aisyah