Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.961
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran
Yusminah Hala
Jurusan Biologi Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Makassar
Education

Published : 6 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 6 Documents
Search

 1 
Menerapkan E-LKPD Interaktif Berbasis Liveworksheet untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Keatifan Peserta Didik Kelas VII SMP Negeri 3 Sinjai Surya Ningsih; Yusminah Hala; Usman
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 2 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v5i2.580

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk melihat perkembangan hasil belajar peserta didik dan keaktifan peserta didik dalam mengikuti pembelajaran berbantuan LKPD interaktif. Penelitian ini melalui empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas VII SMP Negeri 3 Sinjai tahun pelajaran 2022/2023 yang berjumlah 23 orang. Analisis data yaitu dengan memaparkan data yang diperoleh dari hasil pelaksanaan tindakan. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu dengan observasi dan tes. Analisis data yang digunakan yaitu analisis data keaktifan belajar peserta didik, hasil tes dan data hasil observasi guru dan rekan sejawat. Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data dapat disimpulkan bahwa penerapan LKPD Interaktif dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar IPA SMP Negeri 3 Sinjai tahun pelajaran 2022/2023. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan rata-rata hasil belajar peserta didik dan keaktifan peserta didik dengan penerapan LKPD interaktif. Hasil Belajar pada siklus 1 rata-rata nilai peserta didik sebesar 73, dan mengalami peningkatan menjadi 80 pada siklus 2. Keaktifan peserta didik juga mengalami peningkatan dari Siklus I terdapat 7 atau 30,4% peserta didik dalam kategori baik, dan 16 atau 69,6% peserta didik dalam kategori kurang. Kemudian meningkat pada siklus II yang menunjukkan sebanyak 8 atau 34,8% peserta didik dalam kategori keaktifan sangat baik, 15 peserta didik atau 65,2% dalam kategori baik. Dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan LKPD interkatif berbasis liveworksheets dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar peserta didik. Penelitian ini diharapkan bisa menjadi referensi peneliti lain untuk penelitian selanjutnya terkait peningkatan keaktifan belajar peserta didik dan hasil belajar peserta didik.
Upaya Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) SMP Negeri 2 Ulaweng Adhelina; Yusminah Hala; Agussalim A
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 2 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v5i2.686

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) kolaboratif dengan subjek penelitian kelas VII A di SMP Negeri 2 Ulaweng Kabupaten Bone, Sulawesi Selatan dengan jumlah 21 peserta didik. Penelitian ini dilaksanakan selama dua siklus yaitu siklus I dan siklus II. Instrumen penelitian yang digunakan untuk mengukur peningkatan hasil belajar peserta melalui tes pretest dan postest. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan hasil belajar pada siklus I dengan skor N-Gain 0,60 dengan kategori sedang dengan persentase N-Gain skor 60,98 %. Sedangkan pada siklus II dengan skor N-Gain 0,68 dengan kategori sedang dengan persentase N-Gain skor 68,53 % serta persentasi N-Gain pada siklus I dan siklus II berada pada tafsiran cukup efektif. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik.
Peningkatan Motivasi Belajar Melalui Model PJBL Berbantuan Media Interaktif Canva Irma Lestari Syukur; Yusminah Hala; Fatmawati
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 2 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v5i2.722

Abstract

Motivasi belajar berperan signifikan dalam proses tercapainya tujuan pembelajaran dan juga mempegaruhi serta dipengaruhi oleh aspek kognitif, afektif dan psikomotor peserta didik. Namun dalam praktiknya motivasi peserta didik masih tergolong rendah, terlihat dari aktifitas siswa saat pelaksanaan pembelajaran yang cenderung kurang fokus pada materi yang guru sampaikan. Pembelajaran berbasis proyek memotivasi siswa untuk belajar mandiri menemukan informasi sendiri dari berbagai sumber, seperti tim ahli, lingkungan sekitar, media dan internet. Siswa termotivasi bekerjasama dengan tim untuk menghasilkan ide-ide kreatif yang kemudian diwujudkan dalam suatu produk. Pembelajaran proyek ini juga melatih agar siswa berpikir kritis terhadap permasalahan kontekstual yang berkaitan dengan materi biologi melalui tema-tema yang mereka pilih, sehingga dapat meningkatkan kemampuan kognitif siswa mulai dari menganalisis, mensintesis, mengevaluasi, dan mencipta. Penelitian dilakukan menggunakan jenis penelitian tindakan kelas (PTK) dengan subjek penelitian siswa kelas XI MIPA. Peneliti menggunakan model Kemmis dan Taggart sebagai desain PTK meliputi perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Melalui observasi, tes, dan dokumentasi, peneliti melakukan pengumpulan data. Analisis data yang digunakan adalah statistik deskriptif kuantitatif dan kualitatif.
Penerapan Media Pembelajaran Kahoot dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa Kelas XI MIPA 4 Wulan Purnamasari; Yusminah Hala; Fatmawati Fatmawati
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 3 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v5i3.804

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penggunaan media pembelajaran Kahoot dalam meningkatkan minat belajar siswa pada mata pelajaran biologi kelas XI IPA 4 di UPT SMA Negeri 1 Takalar. Jenis penelitian yang digunakan adalan penelitian tindakan kelas (PTK) yang bertujuan untuk mengatasi permasalahan di dalam kelas. Adapun yang menjadi subjek dari penelitian ini adalah siswa di kelas XI IPA 4 semester ganjil tahun ajaran 2023/2024 yang berjumlah 29 orang. Penelitian dilakukan sebanyak 2 siklus pembelajaran dengan teknik pengumpulan data menggunakan lembar observasi, angket dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media pembelajaran Kahoot pada mata pelajaran biologi dapat meningkatkan minat belajar siswa. Hal ini dapat dilihat dari minat belajar siswa pada siklus 1 sebanyak 78,12% dan siklus 2 sebanyak 82,17 % dimana kedua angka tersebut masuk dalam kategori tinggi.
Efektivitas Model Discovery Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik pada Pembelajaran Biologi di Kelas 11 Joice Nanda Grasela; Yusminah Hala; Isyana Sartika Sari
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 3 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v5i3.852

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk melihat efektivitas penerapan model discovery learning dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran biologi di kelas XI. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode penelitian tindakan kelas yang memanfaatkan data pre-test dan post-test. Metode ini dilaksanakan melalui empat tahapan, yaitu tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi tindakan. Keempat tahap tersebut merupakan siklus yang berlangsung secara berulang-ulang dengan langkah-langkah yang sama. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa tes pilihan ganda. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, pada siklus I menunjukkan hasil terdapat 43,47% peserta didik yang mencapai KKTP (Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran), namun belum memenuhi syarat ketuntasan belajar sehingga penelitian dilanjutkan ke siklus II. Pada siklus II terdapat peningkatan pada hasil belajar peserta didik menjadi 78,26% yang mencapai KKTP. Berdasarkan hasil perhitungan N-gain diperoleh hasil sebesar 70,43% pada siklus kedua. Melalui hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan model discovery learning cukup efektif dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran biologi di kelas XI.
Implemtasi Model PjBL (Projek Based Learning) dengan Pendekatan CRT (Culturally Responsive Teaching) Terhadap Hasil Belajar Biologi di Kelas X2 UPT SMA Negeri 10 Makassar Elfina Justi; Yusminah Hala; Herawati Herwati
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 3 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v5i3.918

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar peserta didik melalui implementasi model Projek Based Learning dengan pendekatan Culturally Responsive Teaching. Penelitian ini terdiri dari dua siklus dengan beberapa tahapan diantaranya perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subyek penelitian ini adalah peserta didik kelas X2 UPT SMA Negeri 10 Makassar yang berjumlah 35 orang peserta didik. Sumber data diperoleh dari observasi, tes evaluasi dan kajian dokumentasi. Sedangkan teknik pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan melalui analisis kualitatif. Adapun kriteria ketuntasan minimum yang ditetapkan yaitu >75. Untuk ketuntasan belajar klasikal dinyatakan berhasil apabila persentasi peserta didik yang tuntas mencapai ≥ 85 % dari total peserta didik dalam kelas. Dari hasil penelitian diperolah bahwa nilai rata-rata pree test 51 sedangkan nilai rata-rata post test 85. Dan persentasi peserta didik yang tuntas mencapai ≥ 88,58%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penelitian tindakan kelas dengan pengimplemetasian model Projek Based Learning dengan pendekatan Curturally Responsive Teaching dapat meningkatkan hasil belajarar secara klasikal.
Co-Authors Adhelina Agussalim A Elfina Justi Fatmawati Fatmawati Fatmawati Fatmawati Herawati Herwati Irma Lestari Syukur Isyana Sartika Sari Joice Nanda Grasela Surya Ningsih Usman Wulan Purnamasari