Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran
Yaya Nurhidayati
SMA Negeri 1 Sidrap
Education

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Implementasi Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Keterampilan Berpikir Kritis pada Materi Perubahan Lingkungan Hamia Hamia; Abd. Muis; Yaya Nurhidayati
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 2 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v5i2.605

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas kolaboratif yang bertujuan untuk mengetahui dan menganalisis peningkatan hasil belajar dan keterampilan berpikir kritis peserta didik kelas X di SMA Negeri 1 Sidrap tahun pelajaran 2022/2023 pada materi perubahan lingkungan melalui implementasi model pembelajaran Problem Based Learning. PTK ini dilakukan sebanyak 2 siklus yang masing-masing siklus terdiri dari 2 pertemuan tatap muka. Data yang dikumpulkan pada penelitian ini adalah data kuantitatif yang diperoleh dari hasil tes yang diolah menggunakan deskripsi persentase. Nilai yang diperoleh oleh peserta didik dirata-ratakan untuk menemukan adanya peningkatan nilai hasil belajar dan keterampilan berpikir kritis dari siklus I hingga siklus II. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) yang diterapkan pada materi perubahan lingkungan dapat meningkatkan hasil belajar dan keterampilan berpikir kritis peserta didik. Terjadikan peningkatan nilai rata-rata hasil belajar peserta didik dari siklus I sebesar 79 menjadi 87 pada siklus II dengan ketuntasan klasikal pada siklus I sebesar 75% dan siklus II sebesar 88,89 %. Begitu pula pada keterampilan berpikir kritis peserta didik yang mengalami peningkatan pada setiap indikator dari siklus I ke siklus II.
Penerapan Model Problem Based Learning dengan Pendekatan Teaching At The Right Level untuk Meningkatkan Hasil Belajar Biologi Peserta Didik Kelas X SMA Negeri 1 Sidrap. Kusmira Nur Fadilla; Arsyad Bahri; Yaya Nurhidayati
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 2 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v5i2.644

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar Biologi peserta didik kelas X SMA Negeri 1 Sidrap setelah mengikuti pembelajaran menggunakan model problem based learning dengan pendekatan teaching at the right level. Kajian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan sebanyak 2 siklus. Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas X. 6 yang berjumlah 32 orang. Instrumen yang digunakan berupa lembar observasi dan tes hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan, penerapan model problem based learning dengan pendekatan teaching at the right level dapat meningkatkan hasil belajar Biologi peserta didik kelas X SMA Negeri 1 Sidrap, yang dilihat dari beberapa aspek yaitu, 1) Rata-rata skor tes hasil belajar kognitif peserta didik mengalami peningkatan dari siklus I sebesar 68,85 dan meningkat pada siklus II dengan nilai 79,85; 2) Rata-rata skor tes hasil belajar psikomotorik peserta didik mengalami peningkatan dengan nilai 72,95 pada siklus I dan meningkat pada siklus II dengan nilai 81,75; 3) Hasil skor observasi aspek afektif mengalami peningkatan dengan nilai 86 pada siklus I dan siklus II menjadi 91,75; dan 4) Hasil skor observasi keterlaksanaan pembelajaran mengalami peningkatan, yaitu skor rata-rata aktivitas guru pada siklus I sebesar 85,7 dan meningkat pada siklus II dengan nilai sebesar 92,5.
Co-Authors Abd. Muis Arsyad Bahri Hamia Hamia Kusmira Nur Fadilla