Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.835
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran
Abd. Muis
Jurusan Biologi Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Makassar
Education

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search

 1 
Penerapan Problem Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Metakognitif dan Hasil Belajar Siswa Kelas VII SMP Negeri 7 Polewali Irmawati. H Irmawati. H; Abd. Muis; Kurniawan
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 2 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v5i2.563

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan metakognitif dan hasil belajar pada materi Klasifikasi Makhluk Hidup. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang dikolaborasikan dengan menggunakan Lesson Study yang dirancang sebanyak 2 siklus dalam 4 kali pertemuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar kognitif dan keterampilan metakognitif siswa kelas VII-B SMPN 7 Polewali. Peningkatan hasil belajar kognitif siswa ditunjukkan oleh ketuntasan nilai tes, yaitu pada observasi awal (56,6%) meningkat pada siklus I (93,3%) dan pada siklus II mencapai 100% tuntas. Peningkatan keterampilan metakognitif siswa ditunjukkan dari hasil lembar observasi pada siklus I kategori cukup baik (2,9) menjadi baik (3,7) pada siklus II. Problem Based Learning (PBL) memberikan kesempatan pada siswa untuk mencari dan memahami materi yang disajikan melalui kegiatan pemecahan masalah agar dapat memberikan pemahaman yang lebih mendalam sehingga hasil belajar kognitif meningkat. PBL juga membentuk siswa untuk bertanggung jawab terhadap perencanaan, pemantauan, dan evaluasi pembelajarannya sendiri sehingga membantu siswa dalam meningkatkan keterampilan metakognitif.
Implementasi Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Keterampilan Berpikir Kritis pada Materi Perubahan Lingkungan Hamia Hamia; Abd. Muis; Yaya Nurhidayati
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 2 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v5i2.605

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas kolaboratif yang bertujuan untuk mengetahui dan menganalisis peningkatan hasil belajar dan keterampilan berpikir kritis peserta didik kelas X di SMA Negeri 1 Sidrap tahun pelajaran 2022/2023 pada materi perubahan lingkungan melalui implementasi model pembelajaran Problem Based Learning. PTK ini dilakukan sebanyak 2 siklus yang masing-masing siklus terdiri dari 2 pertemuan tatap muka. Data yang dikumpulkan pada penelitian ini adalah data kuantitatif yang diperoleh dari hasil tes yang diolah menggunakan deskripsi persentase. Nilai yang diperoleh oleh peserta didik dirata-ratakan untuk menemukan adanya peningkatan nilai hasil belajar dan keterampilan berpikir kritis dari siklus I hingga siklus II. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) yang diterapkan pada materi perubahan lingkungan dapat meningkatkan hasil belajar dan keterampilan berpikir kritis peserta didik. Terjadikan peningkatan nilai rata-rata hasil belajar peserta didik dari siklus I sebesar 79 menjadi 87 pada siklus II dengan ketuntasan klasikal pada siklus I sebesar 75% dan siklus II sebesar 88,89 %. Begitu pula pada keterampilan berpikir kritis peserta didik yang mengalami peningkatan pada setiap indikator dari siklus I ke siklus II.
Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Biologi Peserta Didik di Kelas XI MIPA 1 SMA Negeri 2 Parepare Nazhat Afsani; Abd. Muis; Sumiyati
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 2 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v5i2.690

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik melalui penerapan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL). Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) kolaboratif yang dilaksanakan selama dua siklus dengan subjek penelitian yaitu peserta didik kelas XI MIPA 1 SMA Negeri 2 Parepare sebanyak 35 peserta didik. Pengumpulan data dilaksanakan pada semester genap tahun pelajaran 2022/2023. Data pada penelitian ini yaitu data hasil belajar yang diperoleh melalui pemberian tes evaluasi dalam bentuk soal pilihan ganda sebanyak 20 soal. Data hasil belajar yang diperoleh dianalisis melalui analisis kuantitatif untuk mengetahui kategori ketuntasan hasil belajar peserta didik. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh bahwa terdapat peningkatan ketuntasan hasil belajar dimana jumlah persentase peserta didik yang tuntas pada siklus I 74,28% dan pada siklus II meningkat mencapai 94,28%. Sedangkan terjadi penurunan kategori peserta didik yang tidak tuntas pada siklus I sebesar 25,71% menjadi 5,71% pada siklus II. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dapat meningkatkan hasil belajar biologi peserta didik.
Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik Kelas X.2 SMA Negeri Sidrap Nurfitrah Aulia Ayub; Abd. Muis; Suryani Nur
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 2 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v5i2.733

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar Biologi dengan menggunakan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) pada siswa kelas X-2 SMAN 2 Sidrap. Penelitian ini merupakan jenis penelitian PTK yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah siswa kelas X.2 dengan jumlah 34 siswa. Pengumpulan data dilaksanakan pada semester genap tahun ajaran 2022/2023 dengan menggunakan angket motivasi belajar lembar observasi yang kemudian dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif dimana Indikator keberhasilan pada penelitian ini adalah ketika ≥ 80% dari subjek penelitian memiliki motivasi tinggi dalam belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan motivasi belajar peserta didik pada siklus I dan II. Dimana pada pra siklus, nilai moivasi peserta didik dari rendah, sedang dan tinggi secara berturut-turut adalah 66,65%, 29,41% dan 8,82% yang kemudian mengalami peningkatan pada siklus I menjadi 32,35%. 23,53% dan 44,12%. Dan untuk siklus II juga terjadi peningkatan motivasi belajar menjadi 5,88%, 11,76% dan 82,35%. Dari hasil penelitian ini maka dapat disimpulkan bahwa penerapan model Project Based Learning (PjBL) dapat meningkatkan hasil belajar peserta kelas X-2 di SMAN 2 Sidrap
Upaya Meningkatkan Keaktifan Peserta Didik Mengikuti Proses Pembelajaran melalui Game Based Learning (GBL) di UPT SMA Negeri 1 Bone Karyati Nur; Abd. Muis; Mulianti Mulianti
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 3 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v5i3.910

Abstract

Terciptanya suasana belajar yang nyaman dan menyenangkan merupakan upaya seluruh ekosistem kelas agar tujuan pembelajaran dapat tercapai dan memperoleh pengalaman belajar yang berharga. Pembelajaran berbasis permainan atau dikenal Games Based Learning (GBL) memanfaatkan permainan sebagai media pembelajaran untuk meningkatkan lingkungan pembelajaran yang menyenangkan, memotivasi, dan interaktif yang menjadikan peserta didik memperoleh pengalaman yang nyaman dalam belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan keaktifan peserta didik dalam belajar melaui media permainan ular tangga. Berdasarkan hasil pengamatan terhadap peserta didik kelas X dan masukan dari pamong, metode belajar sambil bermain dengan menggunakan media permainan ular tangga terbukti dapat meningkatkan interaksi dan keaktifan peserta didik dalam proses pembelajaran. Hal ini menunjukkan bahwa Games Based Learning (GBL) dapat meningkatkan keaktifan belajar peserta didik kelas X di UPT SMA Negeri 1 Bone.
Co-Authors Hamia Hamia Irmawati. H Irmawati. H Karyati Nur Kurniawan Mulianti Mulianti Nazhat Afsani Nurfitrah Aulia Ayub Sumiyati Suryani Nur Yaya Nurhidayati