Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Action Research Journal Indonesia (ARJI)
S. Ida Kholida MS
Universitas Islam Madura
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Chemistry Education Physics

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Upaya Meningkatkan Minat Belajar Siswa dengan Model PjBL pada pelajaran Fisika di MA Al-Djufri Moh. Nawafil Zain Robiz; Maimon Sumo; Riskiyana Vajari; Fariq Alamsyah Hidayat; S. Ida Kholida MS; Abd. Qadir Jailani
Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 6 No. 4 (2024): Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Publisher : PT. Pusmedia Group Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61227/arji.v6i4.211

Abstract

Pentingnya ketertarikan belajar siswa dalam pembelajaran sebagai wujud dari tanggung jawab individu untuk memperoleh hasil belajar yang maksimal. Ketika ada minat belajar yang kuat, siswa akan lebih mudah menjalani proses pembelajaran dengan suka cita, bersemangat terhadap pelajaran, memperhatikan guru, dan aktif dalam kelas, sehingga siswa akan terdorong untuk selalu meraih nilai yang baik. Tujuan penelitian ini untuk memahami dan menjabarkan kenaikan minat belajar siswa menggunakan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) pada pelajaran Fisika materi dinamika gerak partikel di kelas ⅩI Al-Djufri. Hubungan antara ketertarikan belajar dan metode pembelajaran PjBL bisa terlihat dari kecenderungan siswa untuk fokus pada pembelajaran serta menjawab pertanyaan atau masalah yang diajukan, munculnya kepuasan karena perasaan senang saat berhasil memecahkan masalah, dan siswa juga merasa senang ketika diberikan tugas untuk bertanggung jawab atas masalah yang telah diselesaikan. Metode penelitian merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Adapun subjek penelitian ini siswa kelas ⅩI IPA sejumlah sampel 30 siswa. Penelitian yang dilaksanakan oleh penulis pada semester Ganjil tahun ajaran 2024/2025. Tempat penelitian di MA AL-Djufri. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan minat belajar fisika siswa yang di ajar dengan menggunakan model PjBL. Nilai rata-rata kegiatan guru pada siklus I sebesar 76.6, aktivitas siswa sebesar 70%, dan hasil belajar siswa dengan nilai post-test sebesar 83.4. Sedangkan pada siklus II nilai rata-rata kegiatan guru sebesar 74.3, kegiatan siswa sebesar 74%, dan nilai hasil belajar siswa dengan nilai post-test sebesar 86.3. Kesimpulan dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan Model PjBL dapat meningkatkan minat belajar fisika siswa Kelas XI IPA MA AL-Djufri.
Implementasi Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa pada Materi Sumber-Sumber Energi di Kelas X J SMAN 2 Pamekasan Maysarotul Sholehah; Suprianto; S. Ida Kholida MS; Mabruratul Hasanah; Lukluk Ibana
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 7 No. 3 (2026): August (Inpres)
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/goescienceed.v7i3.2141

Abstract

Abstract: This study aims to improve students' problem-solving abilities through the application of the Problem-Based Learning (PBL) model in the energy resources curriculum for grades 10 X-J at SMAN 2 Pamekasan. This study uses a Classroom Action Research (CAR) approach based on the Kemmis and McTaggart model, which includes the stages of planning, action, observation, and reflection. The research subjects consisted of 33 students involved in two learning cycles, with each cycle carried out in one session for 3 × 45 minutes. Data collection was carried out through observation, testing, and documentation. The testing instrument was designed based on Polya's problem-solving ability indicators, namely understanding the problem, formulating a plan, implementing the plan, and reviewing the results. Data analysis used a quantitative descriptive method to test the development of students' skills in each cycle. The results showed an increase in problem-solving abilities after the application of PBL, as evidenced by an increase in the average score from 81.15 in the pre-cycle to 96.20 in Cycle I and 97.03 in Cycle II. The percentage of learning completion also increased from 63.64% in the pre-cycle to 93.94% in the first cycle and reached 97% in the second cycle. Thus, it can be concluded that the PBL model is effective in improving students' problem-solving abilities in physics learning.
Co-Authors Abd. Qadir Jailani Fariq Alamsyah Hidayat Lukluk Ibana Mabruratul Hasanah Maimon Sumo Maysarotul Sholehah Moh. Nawafil Zain Robiz Riskiyana Vajari Suprianto