Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Almufi Jurnal Pendidikan JIMAD: Jurnal Ilmiah Madrasah
Chofifah Dwi Aprilia
Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang
Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Pemanfaatan Bahan Ajar pada Pembelajaran IPS dan PKn di MI Darul Hikam Kota Batu Chofifah Dwi Aprilia; Arrum Puji Lestari
Jurnal Ilmiah Madrasah Vol 1, No 2 (2024): JIMAD (Juni-September)
Publisher : UIN Maulana Malik Ibrahim Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18860/jimad.v1i2.27479

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pemanfaatan bahan ajar dalam pembelajaran IPS dan PKn di MI Darul Hikam, Kota Batu. Metode yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Data primer dikumpulkan melalui observasi dan wawancara dengan guru, sementara data sekunder diperoleh dari berbagai jurnal yang relevan dengan topik penelitian. Penelitian ini berfokus pada bagaimana bahan ajar digunakan dalam proses pembelajaran IPS dan PKn di MI Darul Hikam Kota Batu.Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru-guru di MI Darul Hikam belum secara maksimal menggunakan bahan ajar yang bervariatif. Sebagian besar mereka menggunakan bahan ajar yang sudah ada dan sudah biasa digunakan, yaitu buku tematik. Kurang maksimalnya penggunaan bahan ajar yang bervariatif tersebut disebabkan oleh beberapa kendala, seperti kurangnya sumber daya yang tersedia, alokasi waktu pembelajaran, kompetensi dan keterampilan guru dalam mengembangkan bahan ajar, dan pengaturan kondisi peserta didik. Analisis data yang dilakukan secara menyeluruh menunjukkan bahwa pemanfaatan bahan ajar yang bervariatif masih kurang dilakukan secara maksimal. Kesimpulan dari penelitian ini menegaskan pentingnya penggunaan bahan ajar yang inovatif dan relevan untuk mendukung pembelajaran yang efektif. Temuan ini diharapkan dapat menjadi referensi bagi pendidik dalam mengoptimalkan penggunaan bahan ajar di berbagai mata pelajaran di tingkat sekolah dasar.
Inovasi Pembelajaran Kurikulum Merdeka dalam Menghadapi Tantangan di Era Society 5.0 Aristhalia Hevi Febrianti; Chofifah Dwi Aprilia; Samsul Susilawati
Almufi Jurnal Pendidikan Vol 5 No 1: April (2025)
Publisher : Yayasan Almubarak Fil Ilmi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kemajuan teknologi di society 5.0  menekankan pada adanya keseimbangan antara manusia dengan teknologi. Manusia dituntut untuk kreatif dalam segala bidang dan mampu memanfaatkan teknologi dalam menyelesaikan permasalahan sehari-hari. Inovasi Pembelajaran dalam kurikulum merdeka merupakan langkah tepat untuk membantu siswa menjadi lebih yakin dalam menghadapi masalah di era disrupsi dan masyarakat 5.0. Penelitian  ini bertujuan  untuk  mengkaji beberapa inovasi pembelajaran dalam kurikulum merdeka yang dilakukan oleh guru dalam mempersiapkan generasi yang mampu menghadapi tantangan di era society 5.0. Subjek penelitian  ini  adalah para guru di berbagai daerah melalui informasi data daring. Penelitian ini  tergolong  dalam jenis penelitian kualitatif dengan menggunakan metode  deskriptif. Pengumpulan  data  dilakukan  dengan  melalui survei dengan cara melihat seberapa layak kualitas guru dalam inovasi pembelajaran di berbagai daerah dan seberapa efektif inovasi pembelajaran kurikulum merdeka  tersebut dalam menyiapkan tantangan di era 5.0 society. Dari  hasil  penelitian  diperoleh hasil 69,72% siswa tidak tahu/tidak pernah mengakses platform pendidikan menunjukkan bahwa guru harus lebih menginovasi model pembelajaran terutama pada pemanfaatan media digital  agar siswa memanfaatkan media digital berbasis pendidikan yang diharapkan bisa menjadi bekal dalam menghadapi tantangan di era society 5.0. Hasil penelitian ini juga menggambarkan bahwa sebanyak 56,1% kualitas guru dan kiat dalam menginovasi pembelajaran sudah meningkat serta untuk pelaksanaan sarana prasarana kurang memadai. Kedua hal tersebut merupakan bentuk hasil usaha guru dalam menginovasi pembelajaran sesuai kebutuhan siswa dan mampu mengikuti perkembangan zaman digital era society 5.0.
Kendala Penyusunan RPP Tematik: Perspektif Guru dan Solusinya Chofifah Dwi Aprilia
Jurnal Ilmiah Madrasah Vol 2, No 3 (2025): JIMAD (Oktober-Januari)
Publisher : UIN Maulana Malik Ibrahim Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18860/jimad.v2i3.30827

Abstract

Peran guru dalam pendidikan sangat krusial, terutama dalam penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang terintegrasi dengan pendekatan tematik. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi kendala yang dihadapi guru dalam menyusun RPP tematik dan mencari solusi praktis untuk mengatasinya. Metode yang digunakan adalah penelitian deskriptif kualitatif, yang mengumpulkan data melalui wawancara dan observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menghadapi berbagai tantangan, seperti keterbatasan waktu, kurangnya pelatihan, minimnya sumber daya, dan beban administratif yang tinggi. Kendala-kendala ini berdampak negatif pada kualitas pembelajaran yang dilaksanakan. Sebagai solusi, penelitian merekomendasikan peningkatan pelatihan dan pendampingan bagi guru, penyediaan sumber daya yang memadai, penyederhanaan tuntutan administratif, dan penguatan komunitas guru. Dengan pemahaman yang mendalam tentang kendala dan penerapan solusi yang tepat, diharapkan kualitas RPP tematik dapat ditingkatkan, sehingga pembelajaran menjadi lebih menarik dan bermakna bagi siswa.
Co-Authors Aristhalia Hevi Febrianti Arrum Puji Lestari Samsul Susilawati