Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan : Riset dan Konseptual
Soesanti Soesanti
Unknown Affiliation
Education

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
Implementasi Discovery Learning Berbantuan Lembar Kerja Kartu untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Pembelajaran IPS Kelas VIII Fildzah Aptanta Henanda Sari; Ali Imron; Soesanti Soesanti; Fani Kartikasari
Jurnal Pendidikan : Riset dan Konseptual Vol 8 No 4 (2024): Volume 8, Nomor 4 Tahun 2024
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/riset_konseptual.v8i4.1077

Abstract

Permasalahan yang dihadapi dalam pembelajaran IPS kelas VIII di SMP Negeri 3 Surabaya adalah lemahnya pemahaman konsep peserta didik pada materi utama yang membahas mengenai istilah ilmiah di dalamnya. Hal ini berdampak pada pengetahuan peserta didik dan terhambatnya proses pencapaian ketuntasan klasikal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauhmana pemahaman konsep peserta didik yang diiringi dengan hasil belajar melalui model pembelajaran discovery learning berbantuan lembar kerja kartu dapat mengalami peningkatan secara signifikan dalam pembelajaran IPS. Jenis penelitian ini ialah penelitian tindakan kelas kolaboratif (PTKK) dengan dua kali siklus berulang. Hasil penelitian menunjukkan implementasi discovery learning berbantuan lembar kerja kartu dapat meningkatkan pemahaman konsep IPS pada materi utama kondisi geografis dan pelestarian sumber daya alam dengan rata-rata presentase enam indikator pemahaman konsep semula 53% (siklus I) menjadi 63% (siklus II). Peningkatan ini pula terjadi pada nilai rata-rata hasil belajar peserta didik, dimana pada siklus I diperoleh nilai rata-rata sebesar 60.12 menjadi 70 pada siklus II. Kemudian, adanya peningkatan pada frekuensi jumlah peserta didik dengan nilai sangat tinggi (81-100) semula 6 orang pada siklus pertama menjadi 11 orang pada siklus kedua serta tidak ditemukannya peserta didik yang memiliki nilai dengan kategori rendah maupun sangat rendah.
Co-Authors Ali Imron Fani Kartikasari Fildzah Aptanta Henanda Sari