Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Jurnal Moralita : Jurnal Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Zulfa Khusnul Aqna
Universitas Muria Kudus
Education Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
HUBUNGAN MINAT BELAJAR MENGGUNAKAN MEDIA POWERPOINT INTERAKTIF DENGAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN PANCASILA KELAS IV SDN GUGUS R.A KARTINI KABUPATEN PATI Zulfa Khusnul Aqna; Ika Ari Pratiwi; Wawan Shokib Rondli
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i04.3713

Abstract

Kurangnya inovasi dalam kegiatan pembelajaran pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila disebabkan oleh penggunaan metode ceramah dalam proses pembelajaran. Akibatnya, pembelajaran terkesan membosankan dan kurang menarik bagi siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisa seberapa besar hubungan antara minat belajar dengan hasil belajar siswa menggunakan media powerpoint interaktif pada pendidikan pancasila siswa kelas IV SDN Gugus R.A Kartini Kabupaten Pati. Total sampel ada 55 siswa dan teknik pengumpulan data dengan menggunakan wawancara pada saat pra-penelitian, dokumentasi serta kuisioner atau angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : (1) Signifikasi pada variabel minat belajar menggunakan media powerpoint interaktif sebesar 0,000 (sig. (2-tailed) < 0,05) dan variabel hasil belajar sebesar 0,000 (sig. (2-tailed) < 0,05). Artinya nilai sig tersebut lebih dari taraf signifikasi 5% (0,05) ; (2) Koefisien determinasinya adalah 0,285 atau 29%. Hal ini menunjukkan bahwa minat belajar menggunakan media powerpoint interaktif secara bersama-sama memberikan kontribusi sebesar 29% ; (3) Interpretasi dari uji korelasi product moment menunjukkan bahwa nilai r hitung sebesar 0,798, yang berarti minat belajar siswa menggunakan media PowerPoint interaktif memiliki hubungan kuat dengan hasil belajar Pendidikan Pancasila.
PENINGKATAN MINAT BELAJAR MURID PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA MELALUI INTEGRASI MEDIA CANVA AI DAN MODEL TEAM GAMES TOURNAMENT DI KELAS VI SD 3 JATI WETAN KUDUS Zulfa Khusnul Aqna; Erik Aditia Ismaya; Sugiyantoro
Jurnal Moralita : Jurnal Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Vol. 7 No. 2 (2026)
Publisher : Program Studi Pendidikan dan Kewarganegaraan FKIP, Universitas Simalungun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36985/g7m6ka68

Abstract

Minat belajar murid kelas VI SD 3 Jati Wetan Kudus pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila masih rendah, ditandai sikap pasif dan rendahnya keterlibatan aktif. Penelitian tindakan kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart ini bertujuan mendeskripsikan perubahan kompetensi guru dalam merencanakan dan melaksanakan pembelajaran melalui integrasi media Canva AI dan model Team Games Tournament (TGT), serta menganalisis perkembangan minat belajar murid setelah tindakan. Penelitian berlangsung dalam dua siklus dengan sembilan murid (tiga laki-laki dan enam perempuan) sebagai subjek. Tindakan berupa pembelajaran TGT dengan slide, ilustrasi, dan kartu soal yang disusun menggunakan fitur Canva AI. Minat belajar diukur dengan angket 16 butir (skala Likert 1–4) pada prasiklus, akhir Siklus I, dan akhir Siklus II, serta diobservasi pada empat indikator, yaitu perasaan senang, ketertarikan, perhatian, dan keterlibatan aktif; kompetensi guru diobservasi selama tindakan. Rata-rata skor angket naik dari 52% (prasiklus) menjadi 65% (Siklus I) dan 82% (Siklus II), atau 30 poin persentase, dan seluruh murid memperoleh skor lebih tinggi pada Siklus II daripada prasiklus. Murid berkategori minimal tinggi bertambah dari 2 menjadi 4 dan 8 dari 9 murid. Kompetensi guru naik dari 65% menjadi 85%. Seluruh indikator keberhasilan tercapai. Perkembangan ini terjadi setelah tindakan diterapkan dan belum dapat digeneralisasi karena penelitian dilakukan pada satu kelas kecil tanpa kelompok pembanding.
Co-Authors Erik Aditia Ismaya Pratiwi , Ika Ari Sugiyantoro Wawan Shokib Rondli