Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK) VOX EDUKASI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan
Terusianita, Elisabeth
Unknown Affiliation
Decision Sciences, Operations Research & Management Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
APAKAH FILOSOFI PENDIDIKAN GURU MEMPENGARUHI LITERASI DIGITAL? EFEK MEDIASI RESISTENSI TERHADAP PERUBAHAN Terusianita, Elisabeth; Radiana, Usman; Dewi, Nur Oktavianti; Wicaksono, Luhur
VOX EDUKASI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol 15, No 2 (2024): NOVEMBER
Publisher : STKIP Persada Khatulistiwa Sintang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31932/ve.v15i2.3956

Abstract

ABSTRAKPerkembangan pada zaman teknologi digital telah membawa dampak signifikan dalam berbagai aspek kehidupan, termasuk pendidikan. Literasi digital menjadi salah satu kemampuan penting yang harus dimiliki oleh para guru dalam menghadapi tantangan abad ke-21. Literasi digital mencakup keterampilan dalam menggunakan teknologi, memproses informasi digital, dan berkomunikasi melalui media digital. Di sisi lain, filosofi pendidikan yang dipegang oleh guru juga memainkan peran penting dalam bagaimana mereka mendekati pembelajaran, termasuk penggunaan teknologi digital.Artikel ini akan mengeksplorasi apakah filosofi pendidikan yang dianut oleh guru mempengaruhi literasi digital mereka, dengan melihat efek mediasi dari resistensi terhadap perubahan. Apakah guru dengan filosofi pendidikan yang lebih terbuka terhadap pembelajaran konstruktivis lebih mudah menerima dan meningkatkan literasi digital mereka? Atau apakah resistensi terhadap perubahan menjadi penghalang utama bagi pengembangan keterampilan digital mereka?Kata Kunci: Filosofi Pendidikan, Literasi Digital, Mediasi Resistensi ABSTRACTDevelopments in the era of digital technology have had a significant impact on various aspects of life, including education. Digital literacy is one of the important skills that teachers must have in facing the challenges of the 21st century. Digital literacy includes skills in using technology, processing digital information, and communicating via digital media. On the other hand, the educational philosophy held by teachers also plays an important role in how they approach learning, including the use of digital technology. This article will explore whether the educational philosophy held by teachers influences their digital literacy, by looking at the mediating effect of resistance to change. Are teachers with an educational philosophy that is more open to constructivist learning more receptive to and improving their digital literacy? Or is resistance to change a major barrier to developing their digital skills?Keywords: Filosofi Pendidikan, Literasi Digital, Mediasi Resistensi
Penggunaan Quizziz Sebagai Media Assesment untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas 12 IIS1 SMAN 1 Sekadau Terusianita, Elisabeth
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK) Vol 1, No 01 (2024): Seminar Nasional Pendidikan (SNP) Tahun 2024
Publisher : Universitas Tanjungpura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26418/jppk.v1i01.87453

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji dampak penggunaan aplikasi Quizizz sebagai media asesmen terhadap peningkatan motivasi belajar geografi pada siswa kelas 12 IIS1 di SMAN 1 Sekadau. Dalam penelitian ini, ruang lingkup mencakup pengembangan, penerapan, dan evaluasi efektivitas aplikasi Quizizz dalam konteks pembelajaran geografi. Penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan eksperimen, melibatkan 35 siswa sebagai subjek penelitian. Instrumen yang digunakan meliputi kuesioner motivasi belajar serta observasi langsung pada saat proses pembelajaran berlangsung dikelas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan aplikasi Quizizz secara signifikan mampu meningkatkan motivasi belajar siswa kelas xii iis1. Sebagian besar siswa merasa bahwa aplikasi Quizizz mudah dipahami, cepat dalam memberikan hasil, menarik, menyenangkan, dan memotivasi siswa dalam belajar. Mayoritas siswa memberikan skor 5 (sangat senang) terhadap hampir semua aspek penggunaan Quizizz. Selain itu, siswa menunjukkan tingkat antusiasme yang lebih tinggi, partisipasi aktif, dan keterlibatan yang lebih intens dalam proses pembelajaran. Temuan ini menunjukkan bahwa aplikasi Quizizz tidak hanya berfungsi sebagai media asesmen yang interaktif, tetapi juga mampu meningkatkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran geografi dikelas xi iis1. Kesimpulan dari penelitian ini menegaskan bahwa Quizizz merupakan alat yang efektif untuk meningkatkan motivasi belajar siswa, hal ini nampak dari hasil kuisiuner yang menunjukan sebanyak 95,35% siswa sangat setuju dengan asesmen dengan menggunakan quizizz . Penggunaan teknologi dalam pembelajaran, khususnya dalam bentuk media interaktif seperti Quizizz, direkomendasikan bagi guru sebagai strategi untuk meningkatkan minat dan motivasi siswa. Penelitian ini juga memberikan saran agar eksplorasi terhadap aplikasi sejenis dan dampaknya terhadap berbagai mata pelajaran disekolah, serta penelitian jangka panjang untuk melihat dampak penggunaan teknologi tersebut terhadap motivasi belajar secara berkelanjutan
Co-Authors Luhur Wicaksono Nur Oktavianti Dewi, Nur Oktavianti Usman Radiana