Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Pendidikan Transformatif
Turi Ashari
Unknown Affiliation
Education Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Penggunaan Pendekatan Design Thinking untuk Pengembangan Rancangan Media Pembelajaran Putri Ramadhana; Selvi Eka Sari; Turi Ashari; Syarifuddin
Jurnal Pendidikan Transformatif Vol. 3 No. 7 (2024): Desember 2024
Publisher : Yayasan Aya Sophia Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9000/jpt.v3i6.2026

Abstract

Abstrak - pentingnya nilai multikulturalisme dalam membangun masyarakat yang inklusif, adil, dan harmonis. Abstrak ini menyoroti perlunya menghargai dan memahami perbedaan budaya, serta upaya untuk mempromosikan hubungan yang saling menghormati antara kelompok budaya yang berbeda. Dalam konteks ini, abstrak ini mengeksplorasi faktor pendukung, metode, dan implementasi yang dapat digunakan dalam membangun masyarakat multikultural. Faktor-faktor pendukung meliputi kepemimpinan yang mendorong inklusivitas, pendidikan yang mempromosikan multikulturalisme, komunikasi antar kelompok yang terbuka, kebijakan publik yang inklusif, partisipasi masyarakat, dan kesadaran individu akan nilai multikultural. Metode yang dapat digunakan kualittif meliputi dialog antar kelompok, pertukaran budaya, pendidikan multikultural, dan promosi nilai-nilai multikultural dalam media dan ruang publik. Implementasi dari judul ini membutuhkan kolaborasi dan kerjasama dari berbagai pemangku kepentingan dalam masyarakat. Dampak positif dari upaya ini mencakup penghormatan terhadap hak asasi manusia, peningkatan toleransi dan pemahaman antarbudaya, kekayaan budaya yang bertambah, pertumbuhan ekonomi, inklusi sosial, kerjasama global yang lebih baik, dan pembentukan identitas nasional yang lebih kuat. Melalui refleksi yang jujur dan kritis terhadap judul ini, individu dan masyarakat dapat memperkuat komitmen mereka dalam menghargai perbedaan budaya, mempromosikan inklusivitas, dan membangun masyarakat multikultural yang inklusif dan harmonis. Kata kunci: Menghargai Perbedaan, Membangun, Masyarakat, Multikultural
PENERAPAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI MELALUI MODEL PROJECT BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK MATA PELAJARAN IPAS KELAS 4 SD NEGERI 27 PALEMBANG Syarifuddin; Sani Safitri; Rudi Hermawan; Turi Ashari; Yeni Permata Sari; Walliyu Friska Sari
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 9 No. 03 (2024): Volume 09 No. 03 September 2024
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v9i3.19859

Abstract

This study aims to measure the effectiveness of implementing differentiated learning through the Project Based Learning model in improving learning outcomes of grade 4 primary school students in IPAS subjects. The importance of this research lies in the need to enhance learning outcomes through a more personalized and relevant approach. Applying the Project Based Learning model with differentiated learning is seen as important because it can maximize the potential of each learner. The novelty of this research is integrating differentiated learning with the Project Based Learning model which is rarely applied simultaneously in the primary school environment. Another novelty lies in how this approach not only targets improved learning outcomes, but also increases learner motivation and engagement through projects relevant to real life. This method provides a more meaningful and in-depth learning experience than traditional approaches that tend to be uniform. This research used an experimental method with a quasi-experimental approach. The research subjects were 4th-grade students of SD Negeri 27 Palembang. The class was divided into two groups, namely the experimental group using the Project Based Learning model with differentiated learning, and the control group using traditional learning methods. Learning outcome data was collected through pre-test and post-test while learning motivation data was collected through questionnaires. The mandatory outputs targeted in this research are scientific publication in Sinta 2 Accredited National Journal, Thesis, and reference book of IPAS material.
Co-Authors Putri Ramadhana Rudi Hermawan SAFITRI, SANI SELVI EKA SARI Syarifuddin Walliyu Friska Sari Yeni Permata Sari