Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Indonesian Journal of Integrated English Language Teaching PEDAGOGIA Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Lestari, Dilla
Unknown Affiliation
Religion Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Classroom Action Research: Enhancing IPAS Learning Outcomes on Indonesians' Cultural Diversity Using Wordwall to Elementary School Students Lestari, Dilla; Dwiyono, Yudo; Makmun, Makmun
PEDAGOGIA Vol 22, No 2 (2024)
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/pdgia.v22i2.73897

Abstract

Penelitian dilaksanakan untuk mengetahui Peningkatan Hasil Belajar IPAS Materi Kekayaan Budaya Indonesia Melalui Media Wordwall pada Siswa Kelas IV SD Negeri 019 Samarinda Ulu Tahun Pembelajaran 2023/2024. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dilaksanakan dengan tiga siklus dan setiap siklus dua kali pertemuan. Prosedur penelitian terdiri empat tahap meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek yang diteliti yaitu siswa kelas IV SD Negeri 019 Samarinda Ulu berjumlah 22 orang dan objek penelitian adalah hasil belajar IPAS materi kekayaan budaya indonesia melalui media wordwall . Teknik dalam pengumpulan ini observasi, tes dan dokumentasi. Analisis data ini menggunakan persentase guru dan siswa, ketuntasan hasil belajar, serta peningkatan pada hasil belajar siswa. Penelitian ini menunjukkan hasil belajar siswa mulai dari siklus I pertemuan pertama dengan persentase siswa 23%, siklus I pertemuan kedua dengan persentase siswa 27%, siklus II pertemuan pertama dengan persentase siswa 41%, siklus II pertemuan kedua dengan persentase siswa tuntas 55%, siklus III pertemuan pertama dengan persentase siswa 64%, siklus III pertemuan kedua dengan persentase siswa 82%. Berdasarkan hasil penelitian ini disimpulkan mengalami Peningkatan Hasil Belajar IPAS Materi Kekayaan Budaya Indonesia Melalui Media Wordwall pada Siswa Kelas IV SD Negeri 019 Samarinda Ulu Tahun Pembelajaran 2023/2024.
Analysis of Students' Interest in Learning English in Speaking Lessons at PGRI High School Pekanbaru Cokro, Silsiliah Ghina; Apriani, Anggi; Ardiya, Ardiya; Lestari, Dilla
Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 7 No. 2 (2025): Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Publisher : PT. Pusmedia Group Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61227/arji.v7i2.321

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh  rendahnya minat belajar bahasa Inggris siswa SMA PGRI Pekanbaru khususnya dalam pembelajaran speaking yang disebabkan oleh berbagai faktor internal dan eksternal.Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui sebab dan kendala mengapa  minat belajar siswa dalam Pelajaran Bahasa inggris kurang terlebih dalam pembelajaran speaking di SMA PGRI Pekanbaru. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif. Pendekatan penelitian menggunakan jenis deskriptif kualitatif dengan menggunakan  data primer dan data sekunder yang dikumpulkan dengan metode wawancara, observasi,  dokumentasi dan hasil penelitian sebelumnya. Penelitian ini menggunakan teknik analisis deskriptif dalam teknik analisis data dengan dengan menganalisis informasi dari narasumber melalui wawancara dan observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat beberapa faktor yang dapat memengaruhi minat belajar siswa dalam bahasa inggris terlebih dalam pembelajaran speaking terdiri atas kemalasan, bosan, metode belajar yang monoton, faktor lingkungan yang kurang mendukung dan tekat yang kurang. Dalam penelitian, peneliti memiliki keterbatasan waktu penelitian sehingga berdampak pada  hasil penelitian yang kurang menyeluruh dan memperoleh informasi yang terbatas. Penelitian ini memberikan kontribusi berupa identifikasi komprehensif faktor internal (kemalasan, kesehatan, sikap) dan eksternal (proses pembelajaran monoton, lingkungan tidak mendukung, media pembelajaran kurang) serta menawarkan 11 strategi konkret untuk meningkatkan minat belajar speaking bahasa Inggris siswa.
The Influence Of Scrabble Games On Word Formation In Writing Ability At Grade 11th Students Of Sma PGRI Pekanbaru Lestari, Dilla
Indonesian Journal of Integrated English Language Teaching Vol 11, No 2 (2025): IJIELT: VOLUME 11, Number 2, 2025
Publisher : Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/ijielt.v11i2.36601

Abstract

This study investigates the influence of Scrabble games on word formation in the writing ability of 11th-grade students at SMA PGRI Pekanbaru. The primary objective of this research is to determine whether the use of Scrabble as a learning tool can enhance students' ability to form words effectively and improve their overall writing skills. A quasi-experimental design was employed, involving two groups: an experimental group that utilized Scrabble games in their learning process and a control group that followed conventional teaching methods. Data were collected through pre-tests and post-tests, focusing on students' word formation and writing performance. Based on research, it is observed that the average pre-test score in the experimental class was 62.17, while the average post test score was 72.00. In contrast, the average pre-test score in the control class was 62.88 with a post-test average of 67.96. This indicates an enhancement in the experimental class. The independent Sample T-test conducted using SPSS version 25 yielded a probability value or sig (2-tailed) of 0.043, which is less than 0.05. The results revealed a significant improvement in the experimental group's ability to form words and construct coherent written texts compared to the control group. This suggests that Scrabble games can serve as an effective and engaging tool to enhance students' vocabulary acquisition and writing proficiency. The result of this study provides valuable insights for educators seeking innovative methods to improve writing ability in the classroom.
Co-Authors Apriani, Anggi Ardiya, Ardiya Cokro, Silsiliah Ghina Dwiyono, Yudo Makmun Makmun