Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pubmedia Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Indonesia
Wahono, Monica Yuliana
Unknown Affiliation
Education Other

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
Keefektifan Metode Tutor Sebaya terhadap Peningkatan Prestasi Belajar Kognitif Akuntansi Penyusutan Aset Tetap Wahono, Monica Yuliana; Hamidi, Nurhasan
Pubmedia Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Indonesia Vol. 2 No. 1 (2024): November
Publisher : Indonesian Journal Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47134/ptk.v2i1.983

Abstract

Penelitian ini memiliki tujuan untuk menguji efektivitas metode pembelajaran yaitu tutor sebaya terhadap peningkatan prestasi belajar siswa akuntansi penyusutan aset tetap pada salah satu SMK Negeri di Surakarta. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan pendekatan kuantitatif melalui eksperimen. Populasi dalam penelitian ini yaitu siswa kelas XI Akuntansi dan Keuangan Lembaga di SMK Negeri di Surakarta. Sampel yang diambil dari populasi untuk digunakan dalam penelitian ini berjumlah 72 siswa, dengan pembagian 36 siswa XI AKL 2 sebagai kelas kontrol dan 36 siswa XI AKL 3 sebagai kelas eksperimen. Sampel pada penelitian ini diperoleh menggunakan teknik cluster random sampling. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan tes yang berupa pre-test dan post-test. Analisis data pada penelitian ini menggunakan analisis deskriptif statistik dengan menggunakan bantuan aplikasi SPSS 27 serta N-Gain score yang sebelumnya dilakukan uji prasyarat terlebih dahulu. Penelitian ini menunjukkan hasil bahwa metode tutor sebaya efektif dalam upaya peningkatan prestasi belajar kognitif akuntansi penyusutan aset tetap pada siswa SMK Negeri di Surakarta. Hasil rata-rata kelompok eksperimen setelah diberi perlakuan sebesar 89.67 lebih tinggi daripada kelas kontrol sebesar 81,53. Perbedaan pengaruh pada penelitian ini ditunjukkan melalui hasil uji independent sample t-test yang memperoleh signifikansi 0,000, artinya sig. <0,05. Hasil N-Gain menyatakan bahwa kelompok eksperimen berada pada kriteria N-Gain ≥ 0,70 yang termasuk kategori tinggi. Kesimpulan penelitian ini adalah pengaruh metode tutor sebaya lebih tinggi dibandingkan dengan metode drill learning.
Co-Authors Nurhasan Hamidi