<![CDATA[Abstrak: Penelitian ini dimotivasi oleh masalah keterampilan proses sains siswa SMP yang masih rendah dalam pembelajaran sains. Salah satu cara untuk mengatasi masalah ini adalah dengan memanfaatkan penyediaan media pembelajaran dan materi pengajaran. Oleh karena itu, para peneliti mengembangkan modul berbasis SEPs (Science and Engineering Practices) untuk meningkatkan keterampilan proses siswa SMP. Tujuannya adalah untuk menentukan tingkat validitas, praktikabilitas, dan efektivitas modul berbasis SEPs. Metode penelitian ini dikembangkan dengan model ADDIE. Sebanyak 28 siswa dari kelas VIII A SMP Negeri 10 Jember pada tahun akademik 2023/2024 dipilih sebagai subjek penelitian ini. Hasil analisis mengungkapkan bahwa validitas modul berbasis SEPs adalah 85,83%, termasuk dalam kategori valid. Analisis efektivitas modul berbasis SEPs menghasilkan skor 0,56, yang dikategorikan sebagai sedang. Analisis praktikabilitas modul berbasis SEPs menghasilkan skor 88,54%, termasuk dalam kategori sangat praktis. Mengenai tanggapan siswa, skornya adalah 82,18%, dikategorikan sebagai sangat baik. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa modul berbasis SEPs telah dinyatakan valid, praktis, dan efektif dalam meningkatkan KPS siswa SMP.Abstract: This research was motivated by the problem of junior high school students' science process skills, which remained low in science learning. One way to address this issue was by utilizing the provision of learning media and teaching materials. So, the researchers developed a module based on SEPs (Scientific and Engineering Practices) to enhance the process skills of junior high school students. The goal was to determine the level of validity, practicality, and effectiveness of SEPs-based modules. This research method was developed with the ADDIE model. A total of 28 students from class VIII A SMP Negeri 10 Jember in the academic year 2023/2024 were selected as the subjects of this study. The analysis results revealed that the validity of the module based on SEPs was 85.83%, falling into the valid category. The analysis of the effectiveness of the SEPs-based module yielded a score of 0.56, categorized as moderate. The practicality analysis of the SEPs-based module resulted in a score of 88.54%, falling into the very practical category. Regarding student response, the score was 82.18%, categorized as very good. Therefore, it can be concluded that the SEP-based module has been deemed valid, highly practical, and effective in improving the science process skills of junior high school students.]]>
