Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat Academia Open
Egi Dina Aulia
Universitas Negeri Malang
Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Health Professions Medicine & Pharmacology Public Health

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Analysis of Internal and External Factors Influencing Teacher Performance Egi Dina Aulia; Burhanuddin Burhanuddin; Imron Arifin
Academia Open Vol. 10 No. 1 (2025): June
Publisher : Universitas Muhammadiyah Sidoarjo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21070/acopen.10.2025.11004

Abstract

General Background: The quality of education fundamentally hinges on teacher performance, as educators are central to the learning process. Specific Background: Despite widespread acknowledgment of their significance, systemic efforts to enhance teacher effectiveness remain fragmented. Knowledge Gap: There is limited integrative analysis that systematically categorizes the full spectrum of internal and external factors influencing teacher performance. Aims: This study aims to identify and categorize the key determinants that shape teacher performance using descriptive analysis of empirical data. Results: Five primary factors emerged: personal characteristics, systemic structures, team collaboration, leadership, and contextual influences. Emotional stability was the most critical personal trait, while organizational systems and teamwork directly impacted task performance and student outcomes. Leadership supported ethical professionalism, and unaddressed contextual pressures risked performance decline. Novelty: The study’s novelty lies in its multidimensional synthesis of performance drivers, emphasizing the interplay between internal traits and external systems. Implications: Findings advocate for holistic educational policies that concurrently strengthen individual, structural, and contextual supports to sustainably elevate teaching quality. Highlights: Emotional stability is the most influential personal trait. School systems and teamwork enhance performance quality. Contextual pressure must be managed to avoid performance decline. Keywords: Teacher Performance, Educational Quality, Internal Factors, External Influences, School Leadership
PENINGKATAN KOMPETENSI DIGITAL GURU SD MELALUI PELATIHAN APLIKASI BLOOKET DAN QUIZIZZ Muhammad Syifa Nurdi; Aghni Wijaya; Mochammad Saifullah; Meyron Yikwa; Egi Dina Aulia; Muhammad Adip Fanani; Nur Izzah; Recsatasha Sigiyuwanta
Community Development Journal : Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 5 No. 6 (2024): Vol. 5 No. 6 Tahun 2024
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cdj.v5i6.38854

Abstract

Artikel ini bertujuan untuk menggambarkan pelaksanaan program pelatihan peningkatan kompetensi digital bagi guru di SD Kartika IV-6 dan IV-7, dengan fokus pada penggunaan aplikasi Booklet dan Quizizz dalam pembelajaran. Metodologi yang digunakan melibatkan penilaian kebutuhan awal yang dilakukan melalui observasi dan wawancara, yang mengungkapkan kurangnya inovasi guru dalam mengintegrasikan teknologi ke dalam pelajaran. Berdasarkan temuan ini, program pelatihan dirancang dengan sesi praktis yang dipandu oleh seorang praktisi berpengalaman dalam teknologi pendidikan. Hasil pelatihan menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam pemahaman dan kemampuan guru untuk menggunakan Booklet dan Quizizz untuk menciptakan lingkungan pembelajaran yang lebih interaktif dan menarik bagi siswa. Guru-guru menyatakan meningkatnya rasa percaya diri dalam menerapkan alat ini, terutama mengingat sifatnya yang ramah pengguna dan kesesuaiannya dengan kebutuhan pembelajaran sekolah dasar. Keterbatasan dari studi ini terletak pada tidak adanya survei kuantitatif untuk menilai baik kebutuhan maupun hasil pelatihan, sehingga data yang diperoleh sebagian besar bersifat deskriptif. Artikel ini memberikan kontribusi dengan menyoroti pentingnya pelatihan praktis bagi guru untuk mendorong praktik pengajaran berbasis teknologi yang inovatif. Artikel ini juga merekomendasikan integrasi metode kuantitatif dalam penelitian di masa depan untuk memberikan hasil yang lebih terukur dan komprehensif.
Co-Authors Aghni Wijaya Burhanuddin Burhanuddin Imron Arifin Meyron Yikwa Mochammad Saifullah Muhammad Adip Fanani Muhammad Syifa' Nurdi Nur Izzah Recsatasha Sigiyuwanta