Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal el-Buhuth: Borneo Journal of Islamic Studies
Izza, Aimatul
Unknown Affiliation
Religion Arts Humanities Chemistry Computer Science & IT Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Energy Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Neuroscience Physics Social Sciences Other

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
Implementasi Kurikulum Merdeka pada Pembelajaran PAI di Jenjang Sekolah Menengah Pertama Izza, Aimatul; Astutik, Anita Puji
el Buhuth: Borneo Journal of Islamic Studies el Buhuth: Borneo Journal of Islamic Studies, 6(1), 2023
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (Center for Research and Community Services), Universitas Islam Negeri Sultan Aji Muhammad Idris Samarinda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21093/el-buhuth.v6i1.6829

Abstract

Tujuan pendalaman ini merupakan untuk menganalisis implementasi silabus merdeka belajar dalam pengkajian agama islam ( PAI ) pada jenjang sekolah menengah pertama ( SMP ). Kurikulum Merdeka Belajar ( KMB ) yaitu upaya pemerintah untuk meroformasikan pembelajaran di indonesia dengan membagikan kelonggaran kepada sekolah untuk meningkatkan kurikulum yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Pendalaman ini memakai cara pendalaman kualitatif dengan pendekatan studi kasus, data disatukan melewati pengamatan, wawancara, dan dokumentasi terkait kurikulum dan pembelajaran. Responden penelitian ini terdiri dari pengajar pengkajian agama islam ( PAI ) di sekolah menengah pertama ( SMP ) Islam Sidoarjo yang mengimplementasikan silabus merdeka belajar. Hasil penyelidikan membagikan bahwa ini program silabus merdeka belajar untuk studi agama islam ( PAI ) di sekolah menengah pertama ( SMP ) Islam Sidoarjo mempunyai beberapa keuntungan. Pertama, pengajar dapat menyesuaikan taktik pengkajian dengan gaya belajar siswa, sehingga mengembangkan keterlibatan dan pemahaman mereka. Kedua, pengajar dapat memilih bahan yang sesuai dengan kebutuhan siswa serta keadaan setempat, mengembangkan makna pendidikan. Ketiga, pengajar mempunyai kebebasan untuk menilai kemajuan peserta didik dengan menggunakan cara penilaian yang sesuai dengan sifat dan kebutuhan siswa.
Co-Authors Anita Puji Astutik