Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Suluh Pendidikan: Jurnal Ilmu-ilmu Pendidikan
Tistari, Ni Komang Sri Wahyu
Unknown Affiliation
Education

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
PENGGUNAAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN METODE DISKUSI INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI UNSUR INTRINSIK CERPEN KELAS 6 SDN 1 PANGKUNG KARUNG Tistari, Ni Komang Sri Wahyu; Karmini, Ni Nyoman; Raka, I Nyoman
Suluh Pendidikan : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 22 No 3 (2024): Edisi Khusus Desember 2024 SULUH PENDIDIKAN: Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan
Publisher : IKIP SARASWATI TABANAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46444/suluh-pendidikan.v22i3.767

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penerapan Model Problem Based Learning (PBL) berbantuan metode diskusi interaktif dalam meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas 6 di SDN 1 Pangkung Karung, khususnya pada materi hubungan antar unsur intrinsik cerpen. Penelitian tindakan kelas (PTK) ini dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri dari dua pertemuan, dengan subjek penelitian sebanyak 18 siswa. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan ketuntasan belajar siswa, yang tercermin dari persentase ketuntasan pada siklus I sebesar 56% (10 siswa) dan meningkat menjadi 94% (17 siswa) pada siklus II. Penerapan model PBL yang dipadukan dengan metode diskusi interaktif terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa, karena dapat meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi yang sebelumnya abstrak menjadi lebih nyata dan mudah dipahami. Penelitian ini menyarankan agar guru lebih sering melibatkan siswa dalam pembelajaran dengan berbagai metode yang dapat mendorong partisipasi aktif dan meningkatkan pemahaman konsep. Selain itu, perencanaan yang matang dan pemilihan topik yang tepat sangat penting untuk mencapai hasil belajar yang optimal.
PENERAPAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP PECAHAN PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 1 PANGKUNG KARUNG Tistari, Ni Komang Sri Wahyu; I Putu Suardipa; I Made Sedana
Suluh Pendidikan : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 23 No 1 (2025): EDISI KHUSUS SULUH PENDIDIKAN : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan
Publisher : IKIP SARASWATI TABANAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46444/suluh-pendidikan.v23i1.911

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep pecahan pada siswa kelas IV SD Negeri 1 Pangkung Karung melalui penerapan pembelajaran berdiferensiasi. Permasalahan utama yang melatarbelakangi penelitian ini adalah rendahnya kemampuan siswa dalam memahami materi pecahan, yang berdampak pada hasil belajar matematika secara keseluruhan. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus, yang masing-masing terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV yang berjumlah 28 orang. Data dikumpulkan melalui tes pemahaman konsep dan observasi aktivitas belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada pemahaman konsep pecahan setelah penerapan pembelajaran berdiferensiasi, yang ditunjukkan oleh peningkatan rata-rata nilai dari siklus I ke siklus II. Penerapan strategi pembelajaran yang disesuaikan dengan karakteristik dan kemampuan siswa terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman dan motivasi belajar. Temuan ini sejalan dengan kajian literatur yang menyatakan bahwa pembelajaran berdiferensiasi dapat meningkatkan hasil belajar matematika dengan memperhatikan kebutuhan individual siswa. Dengan demikian, pembelajaran berdiferensiasi direkomendasikan sebagai strategi yang efektif untuk meningkatkan pemahaman konsep pecahan pada siswa sekolah dasar.
Co-Authors I Made Sedana I Putu Suardipa Ni Nyoman Karmini Raka, I Nyoman