Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Kariman: Jurnal Pendidikan Keislaman Abuya: Jurnal Pendidikan dasar Ghulamuna
Fika Fitrotin Karomah
Unknown Affiliation
Religion Humanities Chemistry Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Strategi Peningkatan Kecerdasan Sosial Emosional Anak Melalui Metode Bermain Peran di RA Al-Manar Lembung Timur Lenteng Sumenep Fika Fitrotin Karomah; Ali Rahmat
Kariman: Jurnal Pendidikan Keislaman Vol. 11 No. 2 (2023): Pendidikan dan Keislaman
Publisher : Institut Kariman Wirayudha Sumenep

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52185/kariman.v11i2.351

Abstract

This study aims to understand the emotional social intelligence of children, role-playing techniques in enhancing emotional social intelligence, and to determine the level of children's emotional social development after implementing role-playing strategies. This research was conducted due to several issues concerning children's emotional social intelligence. The research design employed is a classroom action research (CAR) using the Kurt Lewin model. Data collection methods involved observation, interviews, and documentation. Data analysis was conducted over 2 cycles, each cycle consisting of four stages: planning, implementation, observation, and reflection. The success criterion set was met if a minimum of 80% of 15 children exhibited emotional social intelligence with criteria indicating significant improvement. The result indicate that children's emotional social intelligence, when developed through role-playing methods using indicators such as willingness to share, collaborate, and patiently wait for turns, showed improvement. The pre-action observation revealed a 6.67% rate, signifying that children's emotional social intelligence was significantly below the predefined success indicators. In Cycle I, there was a 26.67% increase, though not yet meeting the established success indicators. In Cycle II, the rate reached 86.67%, indicating that emotional social intelligence in group B2 reached the 80% success indicator threshold, leading to the conclusion of the research study.
EFEKTIVITAS BERMAIN PUZZLE DALAM MENINGKATKAN PERKEMBANGAN KOGNITIF ANAK Fika Fitrotin Karomah
GHULAMUNA: JOURNAL OF EARLY CHILDHOOD EDUCATION Vol. 2 No. 1 (2024): GHULAMUNA : Journal of Early Childhood Education
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Institut Kariman Wirayudha Sumenep

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52185/ghulamuna.v2i1.492

Abstract

Penelitian ini membahas tentang perkembangan kognitif dengan menggunakan permainan puzzle di TK Al-Ikhlash Lenteng Sumenep. Dimana perkembangan kognitif anak pada sekolah tersebut sangat rendah. Peserta didik tidak bisa menghubungkan benda sesuai pasangannya dan anak selalu kurang senang ketika pelaksanaan kegiatan belajar mengajar, karena metode yang digunakan kurang menyenangkan atau bersifat konvensional sehingga anak kurang semangat dalam kegiatan belajar mengajar. Penelitian ini bertujuan untuk: (1)  Meningkatkan perkembangan kognitif anak, (2) Memberikan pembelajaran yang menyenangkan melalui bermain puzzle. Subjek penelitiannya adalah anak didik di TK Al-Ikhlash Lenteng Sumenep yang berjumlah 23 anak, terdiri dari 10 orang laki-laki dan 13 orang perempuan dengan rentang usia 4-5 tahun. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif yaitu dengan menggunakan rancangan penelitian tindakan kelas (PTK), dengan jenis kolaboratif partisipatoris. Model penelitian yang digunakan dalam penelitian tindakan kelas ini memakai modelnya Kurt Lewin yang terdiri dari empat tahap, yaitu: 1. Perencanaan, 2. Pelaksanaan, 3. Observasi, 4. Refleksi.  Hasil penelitian menunjukkan perkembangan kognitif anak yang dicapai anak didik di TK Al-Ikhlash Lenteng Sumenep lebih meningkat di bandingkan sebelumnya, dimana perkembangan aspek kognitif anak mencapai  21,75%. Namun setelah dilakukan praktek penelitian tindakan kelas melalui bermain puzzle, menunjukkan tingkat keberhasilan yang lebih baik pada aspek perkembangan kognitif anak. Siklus I mengalami peningkatan mencapai 56,53%, maka dari itu dilakukan penelitian ulang, sehingga pada siklus II mengalami peningkatan mencapai  73,98%, dimana tingkat pencapaian tersebut sudah melebihi target penelitian yaitu 70%.
IMPLEMENTASI METODE WORD SQUARE PADA PEMBELAJARAN SKI MADRASAH IBTIDAIYAH Kafiyatur Rizqah; Fika Fitrotin Karomah; Taufiq Rahman
Abuya: Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 1 No. 1 (2023): Abuya Jurnal Pendidikan Dasar
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52185/abuyaVol1iss1Y2023281

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana penerapan metode Word Square pada mata pelajaran SKI kelas V MI Miftahun Najah, dan untuk mengetahui apakah terdapat peningkatan hasil belajar siswa dengan diterapkannya metode Word Square pada mata pelajaran SKI kelas V MI Miftahun Najah. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus menggunakan model Kemmis & Taggart. Masing-masing siklus terdiri dari empat tahapan yakni perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Dengan menggunakan instrumen tes berupa soal post test dan lembar observasi aktivitas guru dan siswa. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V MI Miftahun Najah Manding Sumenep dengan jumlah 13 siswa. Penelitian ini memperoleh hasil sebagai berikut: dalam penerapan metode Word Square terdapat peningkatan hasil belajar kognitif siswa di setiap siklusnya. Dimana nilai rata-rata hasil belajar pra penelitian sebesar 56,84 dan pada siklus I nilai rata-rata hasil belajar siswa meningkat menjadi 67,69 dengan persentase 53,85%. Adapun pada siklus II meningkat lagi dengan nilai rata-rata 82,30 dengan persentase 92,30%. Hal ini menunjukkan bahwa metode Word Square dapat meningkatkan hasil belajar siswa secara kognitif. Selain itu dapat meningkatkan kemampuan afektif siswa yang diamati dari aktivitas siswa dalam pembelajaran.
Co-Authors Ali Rahmat Kafiyatur Rizqah Taufiq Rahman