Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Intelek Dan Cendikiawan Nusantara Mesada: Journal of Innovative Research
Raniah Putri Candrawati
Unknown Affiliation
Religion Arts Humanities Education Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Model Kurikulum PAI Berbasis Problem-Based Learning untuk Meningkatkan Pemahaman Kontekstual Aulia Nurrohmah; Juliani; Siti Ully Azhar; Raniah Putri Candrawati; Ihwal Syahwaluddin
Mesada: Journal of Innovative Research Vol. 2 No. 1 (2025): Januari-Juni
Publisher : Yayasan Zia Salsabila

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Banyaknya modifikasi kurikulum yang terjadi menjadi latar belakang penulisan ini. Sehingga, “ganti menteri, ganti kurikulum” sudah menjadi sikap yang sering dianggap oleh sejumlah pihak. Kurikulum merupakan salah satu komponen terpenting dari sistem pendidikan; ia berfungsi sebagai pedoman untuk melaksanakan pengajaran di semua tingkatan dan dalam semua bentuk pendidikan serta sebagai sarana untuk mencapai tujuan pembelajaran. Istilah "kurikulum" dalam Islam mengacu pada manhaj, atau jalur tertentu yang diambil guru dan siswa untuk meningkatkan pengetahuan, kemampuan, dan sikap mereka. Kurikulum pendidikan Islam mengacu pada aktivitas, informasi, dan pengalaman yang diberikan secara sengaja dan metodis kepada siswa untuk mencapai tujuan Pendidikan Agama Islam. Penggunaan pendekatan PBL pada Studi ini menyelidiki Pendidikan Agama Islam (PAI). Tujuan penelitian ini adalah untuk memahami keuntungan, kekurangan, dan hasil metode PBL dalam kurikulum PAI. Analisis literatur adalah bagian dari penelitian ini. Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa mungkin ada keuntungan besar menggunakan pendekatan PBL dalam kurikulum PAI. Hal ini termasuk meningkatkan pemahaman siswa tentang konsep-konsep agama, meningkatkan keterlibatan mereka di kelas, dan membantu mereka dalam mengembangkan kemampuan pemecahan masalah. Namun kelemahan metode ini antara lain evaluasi yang lebih sulit, waktu penyelesaian suatu topik yang lebih lama, dan pembuatan materi yang lebih kompleks. Pentingnya guru memperkuat teknik PBL dalam kurikulum PAI juga ditekankan dalam penelitian ini. Untuk mendorong diskusi kelompok dan memberikan bimbingan kepada siswa, pendidik harus mengembangkan skenario masalah yang relevan dengan kerangka teologis Islam. Selain itu, Untuk mengukur pemahaman siswa dan pencapaian tujuan pembelajaran, diperlukan evaluasi yang menyeluruh.
MENGANALISIS MASALAH RENDAHNYA KUALITAS PENDIDIKAN DI INDONESIA DAN SOLUSINYA Raniah Putri Candrawati; Nadia Nurul Hasanah
Jurnal Intelek Dan Cendikiawan Nusantara Vol. 2 No. 2 (2025): APRIL - MEI 2025
Publisher : PT. Intelek Cendikiawan Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Artikel ini bertujuan untuk membahas kondisi kualitas pendidikan di Indonesia yang saat ini masih terbilang rendah. Padahal, pendidikan merupakan salah satu aspek fundamental yang disepakati menjadi landasan penting bagi setiap bangsa. Kualitas pendidikan di suatu negara menjadi indikator utama dalam menentukan kemajuan sebuah bangsa. Dengan kata lain, sejauh mana suatu negara berkembang dapat dilihat dari mutu pendidikan yang diterapkan. Oleh karena itu, tulisan ini akan menguraikan berbagai permasalahan yang kini dihadapi Indonesia, yang dapat menghambat pencapaian kualitas pendidikan yang baik. Selain itu, artikel ini juga akan menawarkan solusi-solusi yang bisa diimplementasikan untuk mengatasi tantangan pendidikan di Indonesia. Penulis menggunakan metode kualitatif dalam penelitian ini dengan melakukan telaah pustaka, yakni mengumpulkan data dan informasi dari jurnal dan buku-buku yang dapat dipercaya. Melalui tulisan ini, diharapkan akan muncul kesadaran di antara setiap individu untuk berkontribusi dalam membangun Indonesia yang lebih baik dan lebih maju demi menciptakan sumber daya manusia yang berkualitas.
Co-Authors Aulia Nurrohmah Ihwal Syahwaluddin Juliani Nadia Nurul Hasanah Siti Ully Azhar