<![CDATA[Pembelajaran berdiferensiasi merupakan pendekatan yang penting untuk menjawab kebutuhan setiap peserta didik yang berbeda dalam belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi pembelajaran berdiferensiasi dan pengaruh asesmen diagnostik pada mata pelajaran Bahasa Indonesia teks puisi kelas VIII di SMP Negeri 12 Surakarta. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan infroman peserta didik dan guru mata pelajaran Bahasa Indonesia. Hasil penelitian menunjukan bahwa penerapan pembelajaran berdiferensiasi memberikan dampak positif pada perubahan perilaku peserta didik dalam pembelajaran. Pembelajaran berdiferensiasi telah terbukti efektif dalam membantu peserta didik untuk memahami seluk-beluk dan estetika puisi, sehingga meningkatkan hasil belajar mereka secara keseluruhan. Dengan menggunakan asesmen diagnostik, guru dapat mengidentifikasi kebutuhan dan kemampuan unik peserta didik, memungkinkan perancangan rencana pembelajaran yang sesuai dengan tingkat pemahaman dan minat mereka. Penelitian ini menekankan bahwa penerapan pembelajaran berdiferensiasi harus dilaksanakan dengan memperhatikan langkah-langkah seperti persiapan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran.Differentiated learning is an important approach to address the different needs of each student in learning. This study aims to determine the implementation of differentiated learning and the influence of diagnostic assessment on the Indonesia language subject of poetry texts for class VIII at SMP Negeri 12 Surakarta. The type of research used is qualitative research with information from studens and Indonesia language teachers. The results of the study indicate that the implementation of differentiated learning has a positive impact on changes in student behavior in learning. Differentiated learning has been proven effective in helping students understand the intricacies and aesthetics of poetry, thereby improving their overall learning outcomes. By using diagnostic assessments, teachers can identify the unique needs and abilities of students, allowing the design of learning plans that are appropriate to their level of understanding and interests. This study emphasizes that the implementation of differentiated learning must be carried out by paying attention to steps such as preparation, implementation, and evaluation of learning.]]>
