Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Edu Sociata : Jurnal Pendidikan Sosiologi
Emalia, Putri
Unknown Affiliation
Religion Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Representasi Personal Branding Maudy Ayunda Di Akun You Tube @modmedia Emalia, Putri; Saputra, Hadi; Ilham, Muhammad Irfan; Bintang, Umi Dwi; Taqwin, Muh. Ahsani
EDU SOCIATA ( JURNAL PENDIDIKAN SOSIOLOGI ) Vol 7 No 2 (2024): Edu Sociata : Jurnal Pendidikan Sosiologi
Publisher : EDU SOCIATA ( JURNAL PENDIDIKAN SOSIOLOGI )

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33627/es.v7i2.3060

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi komunikasi yang digunakan oleh Maudy Ayunda dalam membangun personal branding melalui akun YouTube @modmedia. Penelitian ini menggunakan metode analisis konten pada tiga video dengan tema edukasi, gaya hidup, dan pengembangan diri. Ketiga tema ini dipilih untuk merepresentasikan dimensi utama personal branding Maudy Ayunda sebagai figur publik yang inspiratif, intelektual, dan multidimensional. Data dianalisis menggunakan teori konstruksi sosial Peter L. Berger dan Thomas Luckmann, yang menjelaskan bahwa realitas sosial dibangun melalui proses interaksi dan institusionalisasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Maudy Ayunda menerapkan tiga strategi komunikasi utama, yaitu konsistensi narasi personal, pemilihan tema konten yang relevan, dan interaksi audiens yang inklusif. Konsistensi narasi terlihat dari bagaimana setiap video mencerminkan citra dirinya sebagai sosok intelektual, produktif, dan reflektif. Pemilihan tema yang relevan memastikan bahwa konten yang dihasilkan sesuai dengan kebutuhan dan minat audiensnya. Sementara itu, interaksi yang inklusif melalui komentar dan diskusi menciptakan hubungan emosional yang kuat dengan audiens. Melalui tiga strategi tersebut, Maudy berhasil merepresentasikan dirinya sebagai figur publik yang otentik dan berdampak positif. Penelitian ini menegaskan bahwa media sosial, khususnya YouTube, dapat dimanfaatkan secara strategis untuk membangun personal branding yang relevan dan inspiratif. Hasil ini menunjukkan pentingnya konsistensi, relevansi, dan keterlibatan dalam membangun hubungan yang bermakna dengan audiens di era digital.
PENERAPAN METODE DISKUSI PADA MATA PELAJARAN SOSIOLOGI SEBAGAI UPAYA PENINGKATAN MINAT BELAJAR SISWA KELAS X DI SMA MUHAMMADIYAH 9 MAKASSAR Ismail, Lukman; Emalia, Putri
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran Vol. 8 No. 2 (2025): Volume 8 No. 2 Tahun 2025
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v8i2.46748

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat belajar siswa pada mata pelajaran Sosiologi melalui penerapan metode diskusi di kelas X SMA Muhammadiyah 9 Makassar. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya minat dan partisipasi siswa dalam pembelajaran Sosiologi yang selama ini masih didominasi oleh metode ceramah. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang terdiri atas empat tahapan: perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 18 siswa kelas X yang menjadi peserta selama dua siklus pembelajaran, masing-masing terdiri dari dua pertemuan. Instrumen yang digunakan meliputi angket minat belajar, lembar observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode diskusi efektif dalam meningkatkan minat belajar siswa. Pada siklus I, hanya 56% siswa yang menunjukkan peningkatan minat belajar, namun pada siklus II meningkat menjadi 78%. Rata-rata skor angket minat belajar siswa meningkat dari 62,7 (pra-siklus) menjadi 82,3 (siklus II). Peningkatan ini juga diperkuat oleh hasil observasi yang menunjukkan peningkatan keterlibatan siswa dalam diskusi kelompok. Temuan ini menegaskan bahwa metode diskusi mampu menciptakan suasana belajar yang partisipatif, komunikatif, dan kontekstual, serta mendorong keterampilan berpikir kritis dan kerja sama. Dengan dukungan peran guru yang aktif sebagai fasilitator serta desain pembelajaran yang sistematis, metode diskusi dapat menjadi alternatif efektif untuk meningkatkan minat belajar siswa dalam mata pelajaran Sosiologi dan membentuk karakter sosial siswa di era pendidikan abad ke-21.
Co-Authors Bintang, Umi Dwi Hadi Saputra Ilham, Muhammad Irfan Ismail, Lukman Taqwin, Muh. Ahsani