Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti Ideas: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Budaya Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti
Trisnawati, Putri Hidayah
Unknown Affiliation
Humanities Computer Science & IT Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Pengembangan Buku Teks Peradaban Makanan Pokok Berbasis PjBL untuk Menumbuhkan Karakter Toleransi Trisnawati, Putri Hidayah; Nugrahanta, Gregorius Ari
Ideas: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Budaya Vol 10 No 4 (2024): Ideas: Pendidikan, Sosial, dan Budaya (November)
Publisher : Ideas Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32884/ideas.v10i4.1931

Abstract

The tolerance character crisis in children is concerning due to a lack of effective learning media. This study developed a PjBL-based textbook on staple food civilization using the ADDIE model to foster tolerance. Data were collected through tests, analyzed quantitatively and qualitatively, and implemented with eight children aged 10-11 in a Purworejo elementary school. Results showed the textbook was of “very good” quality (score 3.78) and highly effective (98,87%) in fostering tolerance, reflected in positive behavioral changes aligned with tolerance indicators in the children’s daily lives.
IMPLEMENTASI MODEL TEAM TEACHING TERHADAP MANAJEMEN KELAS: STUDI KASUS PADA SD INKLUSI Ningtyas, Dian Febria; Trisnawati, Putri Hidayah; Anugrahana, Andri
Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti Vol. 12 No. 1 (2025)
Publisher : STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jipcb.v12i1.4702

Abstract

Penelitian ini untuk mengetahui model team teaching terhadap manajemen kelas di sekolah dasar inklusi di Yogyakarta. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus yang dilakukan selama tiga bulan. Partisipan penelitian terdiri dari dua guru, satu koordinator akademik, dan 20 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa team teaching membantu meningkatkan manajemen kelas melalui pembagian peran guru yang lebih jelas, interaksi siswa yang lebih dinamis, serta pengelolaan pembelajaran yang lebih kolaboratif. Model ini terbukti mendukung kebutuhan siswa dengan beragam karakteristik, termasuk anak berkebutuhan khusus, dengan menciptakan lingkungan belajar yang lebih responsif. Namun, tantangan seperti koordinasi antar guru dan perbedaan gaya mengajar masih perlu diatasi. Implikasi praktis dari penelitian ini mencakup pentingnya pelatihan kolaborasi bagi guru, perencanaan pembelajaran yang terstruktur, serta evaluasi berkala untuk memastikan keberlanjutan model team teaching dalam konteks pendidikan inklusi. Temuan ini memberikan kontribusi penting dalam mengembangkan strategi pengajaran yang lebih adaptif dan inklusif di sekolah dasar.
IMPLEMENTASI MODEL TEAM TEACHING TERHADAP MANAJEMEN KELAS: STUDI KASUS PADA SD INKLUSI Ningtyas, Dian Febria; Trisnawati, Putri Hidayah; Anugrahana, Andri
Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti Vol. 12 No. 1 (2025): Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti
Publisher : STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jipcb.v12i1.4702

Abstract

Penelitian ini untuk mengetahui model team teaching terhadap manajemen kelas di sekolah dasar inklusi di Yogyakarta. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus yang dilakukan selama tiga bulan. Partisipan penelitian terdiri dari dua guru, satu koordinator akademik, dan 20 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa team teaching membantu meningkatkan manajemen kelas melalui pembagian peran guru yang lebih jelas, interaksi siswa yang lebih dinamis, serta pengelolaan pembelajaran yang lebih kolaboratif. Model ini terbukti mendukung kebutuhan siswa dengan beragam karakteristik, termasuk anak berkebutuhan khusus, dengan menciptakan lingkungan belajar yang lebih responsif. Namun, tantangan seperti koordinasi antar guru dan perbedaan gaya mengajar masih perlu diatasi. Implikasi praktis dari penelitian ini mencakup pentingnya pelatihan kolaborasi bagi guru, perencanaan pembelajaran yang terstruktur, serta evaluasi berkala untuk memastikan keberlanjutan model team teaching dalam konteks pendidikan inklusi. Temuan ini memberikan kontribusi penting dalam mengembangkan strategi pengajaran yang lebih adaptif dan inklusif di sekolah dasar.
Co-Authors Andri Anugrahana Gregorius Ari Nugrahanta Ningtyas, Dian Febria