Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.562
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Psikologi : Jurnal Ilmiah Fakultas Psikologi Universitas Yudharta Pasuruan Journal of Social Comunity Services
Puspitasari, Elya Ika
Unknown Affiliation
Humanities Environmental Science Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Pengaruh Stres Akademik dan Cognitive Load Terhadap Motivasi Belajar Siswa Puspitasari, Elya Ika; Widyastuti; Affandi, Ghozali Rusyid

Publisher : Fakultas Psikologi Universitas Yudharta Pasuruan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35891/jip.v11i2.4871

Abstract

Siswa membutuhkan motivasi belajar untuk keberlangsungan proses belajarnya, tetapi permasalahan yang terjadi saat ini yaitu rendahnya keinginan siswa dalam belajar dengan alasan banyaknya tugas dan materi yang dipelajari. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui pengaruh stress akademik dan beban kognitif terhadap motivasi belajar siswa. Penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif dengan teknik propability sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan menggunakan skala stress akademik, skala cognitive load dan skala motivasi belajar. Analisa data menggunakan analisis regresi linear berganda. Berdasarkan hasil analisis diperoleh nilai signifikansi p = 0,001 < 0,05 maka dapat disimpulkan terdapat hubungan yang signifikan antara stres akademik dan cognitive load dengan motivasi belajar siswa. Pada hasil yang didapat variabel stress akademik dan cognitive load secara bersama memiliki pengaruh terhadap motivasi belajar siswa dengan nilai yaitu 17,2 %.
PSIKOEDUKASI PENINGKATAN SELF COMPASSION DALAM PEIRLAKU BERPACARAN PADA REMAJA Puspitasari, Elya Ika; Indriani, Vanny Noviana; Aini, Yulia Nur; Abidah, Isna Maulida; Maryam, Effy Wardati
Journal of Social Comunity Services Vol. 1 No. 2 (2024): Journal of Social Comunity Services (JSCS)
Publisher : Antis-publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61796/jscs.v1i2.121

Abstract

Psychoeducation is an educational method given to a group of teenagers with the aim of providing knowledge about the importance of self-compassion to reduce dating behavior in teenagers, especially junior high school students. Self-compassion appears to be a more positive variable in efforts to develop teenagers' self-concept. Through self-compassion, teenagers understand that they need to be kind to themselves (self-kindness) and think that the situation they are currently experiencing can also be experienced by other people (common humanity) and get full recognition when carrying out an action (mindfulness). The research used a quantitative approach with a sample of 108 students. Quantitative data was obtained by giving a pre-test and post-test, then data processing was carried out using the T Test. The results showed that there were significant changes between the dating behavior of students before and after being given self-compassion understanding psychoeducation where self-compassion psychoeducation had an effect on reducing dating behavior in students
Pengaruh Stres Akademik dan Cognitive Load Terhadap Motivasi Belajar Siswa Puspitasari, Elya Ika; Widyastuti; Affandi, Ghozali Rusyid
ILMU PSIKOLOGI Vol 11 No 2 (2024)
Publisher : Fakultas Psikologi Universitas Yudharta Pasuruan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35891/jip.v11i2.4871

Abstract

Siswa membutuhkan motivasi belajar untuk keberlangsungan proses belajarnya, tetapi permasalahan yang terjadi saat ini yaitu rendahnya keinginan siswa dalam belajar dengan alasan banyaknya tugas dan materi yang dipelajari. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui pengaruh stress akademik dan beban kognitif terhadap motivasi belajar siswa. Penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif dengan teknik propability sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan menggunakan skala stress akademik, skala cognitive load dan skala motivasi belajar. Analisa data menggunakan analisis regresi linear berganda. Berdasarkan hasil analisis diperoleh nilai signifikansi p = 0,001 < 0,05 maka dapat disimpulkan terdapat hubungan yang signifikan antara stres akademik dan cognitive load dengan motivasi belajar siswa. Pada hasil yang didapat variabel stress akademik dan cognitive load secara bersama memiliki pengaruh terhadap motivasi belajar siswa dengan nilai yaitu 17,2 %.
Co-Authors Abidah, Isna Maulida Aini, Yulia Nur Effy Wardati Maryam Ghozali Rusyid Affandi Indriani, Vanny Noviana WIDYASTUTI