Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti Jurnal Paedagogy Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti
Sugiantara, I Putu EKa
Unknown Affiliation
Humanities Computer Science & IT Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
ANALISIS KRITIS TANTANGAN DAN STRATEGI PENERAPAN TRI HITA KARANA DALAM SISTEM PENDIDIKAN FORMAL DAN NONFORMAL Sugiantara, I Putu EKa; Suja, I Wayan; Arnyana, Ida Bagus Putu
Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti Vol. 11 No. 4 (2024)
Publisher : STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jipcb.v11i4.4703

Abstract

Tri Hita Karana dalam sistem pendidikan memiliki potensi besar untuk menciptakan pendidikan holistik yang menyeimbangkan hubungan antara manusia dengan Tuhan, sesama, dan lingkungan. Namun, penerapannya menghadapi tantangan seperti kurangnya pemahaman filosofi, resistensi terhadap perubahan, dan keterbatasan infrastruktur pendidikan. Penelitian ini bertujuan menganalisis dinamika penerapan Tri Hita Karana dalam pendidikan formal dan nonformal serta menawarkan strategi untuk mengatasi tantangan tersebut. Metode penelitian yang digunakan adalah review literatur, yang mengeksplorasi penerapan nilai-nilai Tri Hita Karana, tantangan, dan strategi relevan dalam sistem pendidikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi yang diusulkan meliputi pelatihan guru, revisi kurikulum berbasis nilai lokal, kolaborasi dengan komunitas adat, dan pengembangan infrastruktur pendukung. Implementasi strategi ini diharapkan dapat mengintegrasikan nilai-nilai Tri Hita Karana secara efektif, menghasilkan siswa yang cerdas akademis, berkarakter, dan peduli terhadap lingkungan.
ANALISIS KRITIS TANTANGAN DAN STRATEGI PENERAPAN TRI HITA KARANA DALAM SISTEM PENDIDIKAN FORMAL DAN NONFORMAL Sugiantara, I Putu EKa; Suja, I Wayan; Arnyana, Ida Bagus Putu
Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti Vol. 11 No. 4 (2024)
Publisher : STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jipcb.v11i4.4703

Abstract

Tri Hita Karana dalam sistem pendidikan memiliki potensi besar untuk menciptakan pendidikan holistik yang menyeimbangkan hubungan antara manusia dengan Tuhan, sesama, dan lingkungan. Namun, penerapannya menghadapi tantangan seperti kurangnya pemahaman filosofi, resistensi terhadap perubahan, dan keterbatasan infrastruktur pendidikan. Penelitian ini bertujuan menganalisis dinamika penerapan Tri Hita Karana dalam pendidikan formal dan nonformal serta menawarkan strategi untuk mengatasi tantangan tersebut. Metode penelitian yang digunakan adalah review literatur, yang mengeksplorasi penerapan nilai-nilai Tri Hita Karana, tantangan, dan strategi relevan dalam sistem pendidikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi yang diusulkan meliputi pelatihan guru, revisi kurikulum berbasis nilai lokal, kolaborasi dengan komunitas adat, dan pengembangan infrastruktur pendukung. Implementasi strategi ini diharapkan dapat mengintegrasikan nilai-nilai Tri Hita Karana secara efektif, menghasilkan siswa yang cerdas akademis, berkarakter, dan peduli terhadap lingkungan.
Project-Based Learning with Interactive Video: Effects of Fifth-Grade Science Literacy Viewed from Self-Regulation Sugiantara, I Putu Eka; Arnyana, Ida Bagus Putu; Gading, I Ketut
Jurnal Paedagogy Vol. 13 No. 2 (2026): April (IN PRESS)
Publisher : Universitas Pendidikan Mandalika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33394/jp.v13i2.19670

Abstract

This study aims to examine the effect of a Project-Based Learning (PjBL) model assisted by interactive video on elementary students’ science literacy, with self-regulated learning as a moderating variable in the IPAS subject. A quasi-experimental design with a pretest–posttest control group was employed. The population consisted of all fifth-grade students in Cluster IV, Sukawati District, during the 2025/2026 academic year (N = 260). The sample was selected through simple random sampling and comprised 39 students from SD Negeri 1 Batubulan Kangin and 40 students from SD Negeri 2 Batubulan Kangin. Science literacy data were collected using a test instrument, while self-regulated learning was measured using a non-test instrument. Data were analyzed using two-way analysis of variance (ANOVA) in SPSS. The results indicated that the PjBL model assisted by interactive video had a statistically significant main effect on students’ science literacy (F(1,76) = 249.416, p < 0.001). Additionally, a significant interaction effect was observed between the learning model and students’ self-regulated learning on science literacy outcomes (F(1,76) = 6.363, p = 0.015). These findings suggest that interactive video–assisted Project-Based Learning is an effective instructional approach for enhancing science literacy in elementary education.
Co-Authors I Ketut Gading I Wayan Suja Ida Bagus Putu Arnyana