Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA) Attaqwa:Jurnal Ilmu Pendidikan Islam
Rachmawati, Hani Nafi’ah
Unknown Affiliation
Religion Humanities Education Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
PENERAPAN METODE DISKUSI SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR FIQIH PADA SISWA MI ISLAMIYAH SUMBERASIH PROBOLINGGO Muhammad, Devy Habibi; Kurnia, Fitri; Rachmawati, Hani Nafi’ah
JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA) Vol. 12 No. 2 (2024): JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Singaperbangsa Karawang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35706/judika.v12i2.11247

Abstract

Jurnal ini membicarakan usaha untuk meningkatkan prestasi belajar siswa kelas VI di MI Islamiyah Kecamatan Sumberasih Kabupaten Probolinggo. Permasalahan yang diteliti adalah bagaimana metode diskusi diterapkan dalam mata pelajaran Fiqih di Kelas VI MI Islamiyah, dan apakah penggunaan metode diskusi tersebut dapat meningkatkan prestasi belajar siswa dalam mata pelajaran Fiqih di Kelas VI MI Islamiyah. Permasalahan yang muncul dalam penelitian ini adalah tingkat prestasi belajar siswa yang masih rendah atau belum mencapai nilai Kriteria Ketuntasan Minimal, yaitu 70. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas untuk memberikan solusi terhadap permasalahan tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa prestasi belajar siswa meningkat ketika metode diskusi diterapkan dari siklus 1 ke Siklus 2. Pada Siklus 1, 14 siswa atau sekitar 66,67% mencapai ketuntasan, sedangkan pada Siklus 2, prestasi belajar meningkat menjadi 19 siswa atau sekitar 90,48% yang mencapai ketuntasan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa metode diskusi efektif dalam meningkatkan prestasi belajar siswa. Oleh karena itu, berdasarkan temuan penelitian, disarankan agar guru mengadopsi metode diskusi dalam pembelajaran, yang dapat disesuaikan dengan materi yang cocok untuk diterapkan dengan metode diskusi.
Penerapan Metode Diskusi Sebagai Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Fiqih pada Siswa Madrasah Ibtidaiyah Muhammad, Devy Habibi; Kurnia, Fitri; Rachmawati, Hani Nafi’ah
Attaqwa: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam Vol. 20 No. 2 (2024): Pendidikan Islam Transformatif
Publisher : Prodi Pendidikan Agama Islam Sekolah Tinggi Agama Islam Daruttaqwa Gresik

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54069/attaqwa.v20i2.694

Abstract

This article explores efforts to improve the learning achievement of sixth-grade students at MI Islamiyah, Sumberasih District, Probolinggo Regency, by implementing the discussion method in Fiqh lessons. The primary issue identified is that students' learning achievements have not met the Minimum Mastery Criteria (KKM) of 70, which highlights the need for effective teaching strategies. To address this, the study employed Classroom Action Research (CAR), a method designed to improve educational practices through iterative cycles of planning, action, observation, and reflection. The study was conducted in two cycles, with the first cycle showing that 14 students (66.67%) achieved mastery. In the second cycle, the number of students achieving mastery rose to 19 students (90.48%). These results suggest that the discussion method can significantly enhance students' learning outcomes, particularly in subjects such as Fiqh, which require conceptual understanding and critical thinking. Based on these findings, it is recommended that teachers consider incorporating the discussion method into their teaching strategies, especially for subjects that encourage deeper comprehension. The discussion method fosters active participation, critical thinking, and collaborative learning, making it a powerful tool for enhancing student achievement. Teachers should adapt the method to suit the specific content of their lessons and the needs of their students.
Co-Authors Devy Habibi Muhammad Fitri Kurnia